| LEADER |
06487nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0404097 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالخالق، عبدالخالق فؤاد محمد
|q Mohammed, Abdulkhaleq Fouad
|e مؤلف
|9 309077
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم إدارة الجودة الشاملة لدى مديري المدارس الابتدائية بمدينة الجبيل ( المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية )
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|c 2009
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعد مفهوم إدارة الجودة الشاملة من أحدث المفاهيم الإدارية التي تقوم على مجموعة من المبادئ والأفكار التي يمكن لأي إدارة أن تتبناها من أجل تحقيق أفضل أداء ممكن. \ كما يعد مفهوم إدارة الجودة الشاملة وسيلة فاعلة لمواجهة أي تحديات أو معوقات تعتري النهوض بالعملية التربوية والتعليمية، باعتبار أن حجر الزاوية في فلسفة الجودة هو (التحسين المستمر في كافة العمليات التربوية والتعليمية)، لذلك تسعي الهيئة الملكية بمدينة الجبيل ووزارة التربية والتعليم من خلال تطبيق إدارة الجودة الشاملة إلى أحداث تطوير نوعي بالمؤسسة المدرسية بما يلائم المستجدات التربوية والتعليمية والإدارية. \ ويعتبر مفهوم إدارة الجودة الشاملة من المفاهيم التي يعتريها بعض الغموض ويختلف مفهومها من سياق إلي آخر، لذا فإن الفهم الحقيقي لمفهوم إدارة الجودة الشاملة يعتبر أحد الركائز الأساسية في تطبيق ونجاح هذه الإدارة، فالجودة لا تتحقق في بعض المدارس لأن مديريها لا يعرفون المعني الحقيقي لمفهوم إدارة الجودة الشاملة، حيث إنهم لن يستطيعوا التخطيط والتطبيق لشيء لم يتعرفوا علي مفهومه ومدلوله الحقيقي، لذلك هدف هذه الدراسة إلي التعرف علي مدي وضوح مفهوم إدارة الجودة الشاملة لدي مديري المدارس الابتدائية بمدينة الجبيل. \ واستناداً إلى مفاهيم إدارة الجودة الشاملة قام الباحث بتصميم استبانة تضمنت في صورتها النهائية 60 عبارة لقياس مدي وضوح مكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة لدى مديري المدارس الابتدائية بمدينة الجبيل، وتم تطبيق الاستبانة عن 70 مديراً ومديرة من أصل 114 مديراً ومديرة تكون منها المجتمع الأصلي للدراسة. \ وكان من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث إن مديري المدارس الابتدائية بمدينة الجبيل لديهم بشكل عام فهم متوسط لمكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة وذلك بنسبة مئوية بلغت (72.13%). \ فقد أظهر المديرون فهماً عالياً لمكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة المتعلقة ببناء المدرسة التي تتصف بالتطور والتحسين المستمر، في حين أظهر المديرون فهماً متوسطاً لمكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة المتعلقة بتعزيز الانجازات عن طريق التقدير والمكافآت، والإدارة التشاركية، وتنمية العلاقات المبنية على المصارحة والثقة، بينما أظهر المديرون فهماً منخفضاً لمكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة المتعلقة ببناء فرق العمل، والإدارة بالحقائق. \ وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج قدم تصوراً مقترحاً لتصحيح مفهوم إدارة الجودة الشاملة لدي مديري المدارس الابتدائية بمدينة الجبيل، تم من خلال حصر وتصنيف مكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة التي بحاجة إلى تصحيح فهم المديرين نحوها، مع تقديم بعض المقترحات الخاصة بالارتقاء بهذا الفهم. \ وأوصي الباحث بضرورة تكليف المديرين بحضور مقرر دراسي في الجامعة يهدف إلى تعريف المديرين بمفهوم إدارة الجودة الشاملة وكيفية تطبيقه في المؤسسة المدرسية، بحيث يتم من خلال موضوعات هذا المقرر الدراسي التركيز على جوانب القصور التي أظهرتها نتائج هذه الدراسة لدي المديرين في فهم مكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة، كما أوصي بضرورة تفعيل وزارة التربية والتعليم بمدينة الجبيل (المملكة العربية السعودية) على آليات لارتقاء بمستوي فهم مديري المدارس الابتدائية لمكونات مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم. \ واختتم الباحث دراسته بعرض لبعض البحوث المقترحة في مجال الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a الجبيل
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الإدارة التعليمية
|a مديرو المدارس الابتدائية
|a التطوير التربوي
|a التطوير الإداري
|a السعودية
|a التعليم الابتدائي
|a الإدارة المدرسية
|a التدريب الإداري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Ismailia Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia
|l 015
|m ع 15
|o 0502
|s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
|v 000
|x 2535-2075
|
| 856 |
|
|
|u 0502-000-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 89358
|d 89358
|
