ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام مصادر التعلم في...>الوصف

معوقات استخدام مصادر التعلم في تدريس المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية حسب رأي المعلمات والمشرفات

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Using Teaching Resources in Teaching Social Studies at Secondary Stage in the Light of Supervisors and Teachers' Opinion
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، نورة بنت محمد بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Norah Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الفقيه، أحمد بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 319 - 338
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32738
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 894155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | المصادر التعليمية | تدريس المواد الاجتماعية | التعليم الثانوى | مشرفات المواد الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمة ومشرفة المواد الاجتماعية | supervision and teacher of social studies | معوقات مصادر التعلم | Difficulties of using technology | المواد الاجتماعية | social studies | المرحلة الثانوية | secondary scholar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون استخدام مصادر التعلم في تدريس المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض حسب رأى معلمات ومشرفات هذه المواد، كما هدف إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد العينة لمغيرات (الوظيفة، نوع المؤهل، التخصص، عدد سنوات الخبرة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة لهذا البحث، وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: أبرز العبارات التي جاءت بمتوسطات عالية، ومتوسطات أقل أهمية من حيث استجابات أفراد العينة على المعوقات التي تحول دون استخدام مصادر التعلم في تدريس المواد الاجتماعية، أما النتائج المتعلقة بالفروق بين مجتمع الدراسة كالاتي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة يعزى لمتغير الوظيفة، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمات يعزى لمتغير (سنوات الخبرة) وذلك لصالح المعلمات ذوات الخبرة (من 15 إلى أقل من 20 سنة)، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمات (باختلاف التخصص، ونوع المؤهل)، كما أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشرفات يعزى لمتغير (نوع المؤهل)، كذلك أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشرفات يعزى لمتغير (التخصص سنوات الخبرة).

The aim of this research is to identify chanllenges of using learning resources in teaching social studies at the secondary stage according to the Riyadh teachers and supervisors of these materials. It also aims to identify statistical significant differences between respondents ' responses to variables (employment, type of qualification, specialization, years of experience), and adopted the descriptive research, survey has been used as a tool for this research. One of the most important results is that there is no statistically significant difference between respondents ' responses related to emplyment varible. There is a staistically significant difference between respondents according to experience variable in favor of experiential teachers (from 15 to less than 20 years). The study reveals that there is no statistically significant difference between teachres (depending on specialization and Qualification tyle). The Study reveals that there is a statistically significant difference between the responses of supervisors due to qulaification variable. Also there is no statistically significant difference between the responses of supervisors due to (specialization, and experience years).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.