| LEADER |
05215nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1645956 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-011-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 480176
|a بوشيبة، مصطفى
|q Boushibah, Mustafa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحديد مظاهر السلوك العدواني خلال درس التربية البدنية والرياضية بالمرحلة المتوسطة والثانوية: دراسة ميدانية علي تلاميذ متوسطة خديجي بلعربي وثانوية المصالحة الوطنية بولاية تيسمسيلت بالغرب الجزائري
|
| 246 |
|
|
|a Defining the manifestations of aggressive behavior during the physical and athletic education lesson in the intermediate and secondary stage: A field study on middle school students Khadjy Belarabi and Almousalaha secndary School in the Tessemesilt in the west
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 156 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نهدف إلى قياس درجة أبعاد السلوك العدواني وعلاقتها بالسنة الدراسية في كل من المرحلة المتوسطة والثانوية، وكذا مقارنة أبعاد السلوك العدواني حسب المستوى الدراسي في كلا المرحلتين، وقد استخدمنا المسح كأحد أنماط المنهج الوصفي، حيث تم اختيار متوسطة خديجي بلعربي وثانوية المصالحة الوطنية وشملت عينة البحث (210) تلميذا مقسمة إلى 120 تلميذ في المرحلة المتوسطة و90 تلميذ في المرحلة الثانوية تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية وتم استخدام مقياس تحليل الذات الذي يقيس السلوك العدواني في المجال الرياضي الذي اعده (محمد حسن علاوي).وتم التوصل إلى وجود ترابط بين أبعاد السلوك العدواني والسنة الدراسية. وجود فرق في مستوى التهجم والعدوان اللفظي والعدوان الغير مباشر لصالح السنة الثالثة والرابعة في المرحلة المتوسطة، مع وجود فرق مستوى التهجم وسرعة الاستثارة والعدوان اللفظي لصالح السنة الثالثة في المرحلة الثانوية. وجود فرق في بعد التهجم لصالح السنة الأولى والرابعة متوسط، وفي بعد العدوان اللفظي لصالح السنة الرابعة متوسط والثالثة ثانوي وفي بعد العدوان الغير مباشر لصالح السنة الرابعة متوسط
|
| 520 |
|
|
|b We aim to measure the degree of dimensions of aggressive behavior and its relationship with the academic year in both middle and secondary stages. A comparison of the aggressive behavior dimensions in both stages is done according to the level of students. The descriptive methods is used in the survey which contains two Schools are chosen randomly - Khadija Bilaarbi and the National Reconciliation. The sample included (210) students the self-analysis scale is used in this survey, which measures aggressive behavior in the sports field. It is designed by Mohamed Hassan Allawi and consists of 40 words measuring four dimensions: Attack, verbal aggression, speed of excitation, and indirect aggression. There is a relation between the dimensions of aggressive behavior and the school year. There is a difference in the level of attack and verbal aggression and indirect aggression in the third and fourth year in the middle stage. There is a difference in the dimension of attack in the first and fourth year in middle school, and in the dimension of verbal aggression in the fourth year in middle school and in third year in the secondary stage, and the dimension of indirect aggression in fourth year in the middle and in the second secondary school.
|
| 653 |
|
|
|a السلوك العدواني
|a علم النفس التربوي
|a التربية البدنية
|a طلاب متوسطة خديجي بلعربي
|a طلاب ثانوية المصالحة الوطنية
|a تيسمسيلت، غرب الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a المرحلة المتوسطة
|a درس التربية البدنية والرياضية
|a السلوك العدواني
|b secondary school
|b middle stage
|b lesson of physical education and sports
|b Aggressive behavior
|
| 700 |
|
|
|9 480178
|a تقيق، جمال
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أحسن، أحمد
|q Ahsan, Ahmed
|e م. مشارك
|9 480177
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 011
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-011-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 895732
|d 895732
|
