ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الخلفية الثقافية وعلاقتها بتصور الاضطراب النفسي لدى زوار الضريح

العنوان المترجم: The Cultural Background and Its Relationship to The Perception of Psychological Disorder Among Visitors to The Shrine
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سيدي عابد، عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جويلية
الصفحات: 34 - 52
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 899750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aims to reveal the relationship between the cultural context and the representation of mental disorders, according to the variables of gender and grade level. To this end, the questionnaire was applied to the cultural context and representation of mental disorders in a sample of (317) undividu visitors of the holy places. The results showed that: - There is a statistically significant relationship between the cultural context and the representation of mental disorders according to the variables sex and grade. - There is a statistically significant relationship between the cultural context and the representation of mental disorders according to the gender variable. - There is a statistically significant relationship between the cultural context and the representation of mental disorders according to variable grade level.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الخلفية الثقافية وتصور الاضطراب النفسي في ضوء متغيري الجنس والمستوى التعليمي. لهذا الغرض تم تطبيق مقياس الخلفية الثقافية وتصور الاضطراب النفسي على عينة بلغت (317) فرد من زوار الضريح. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: -توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الخلفية الثقافية وتصور الاضطراب النفسي في ضوء متغيري (الجنس والمستوى التعليمي). -توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الخلفية الثقافية وتصور الاضطراب النفسي على ضوء متغير الجنس -توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الخلفية الثقافية وتصور الاضطراب النفسي على ضوء متغير المستوى التعليمي.

ISSN: 1112-6752