| LEADER |
04837nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1653047 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0050170
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، هنادي حسين آل هادي
|g Algahtani, Hanadi Hussien Al Hadi
|e مؤلف
|9 156658
|
| 245 |
|
|
|a كفايات معلم التربية الخاصة في توظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم عبر وسائل التواصل الاجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a Competencies of special education teacher in employment of educational technology through social media
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2018
|g مايو
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 103
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد برامج إعداد المعلمين القائمة على الكفايات من أبرز الاتجاهات التي ظهرت في العقود الأخيرة من القرن الماضي، حيث ازداد الاهتمام من قبل التربويين ببرامج إعداد المعلمين القائمة على الكفايات والتي تهدف إلى الوصول بالمتعلم إلى مستوى محدد سلفا لا يمكنه التخرج بدونه، ومن بين اهتمامات هذه البرامج الرئيسة رفع كفاءة المعلمين إلى أعلى المستويات الممكنة، وأثر هذا الأداء في تعليم التلاميذ، بحيث لا تقاس كفاءة المعلم من خلال المقررات التي يحصل عليها الطلاب المعلمين، أو الساعات الكلية التي أكملوها، أو الوقت المنصرف في التدريب، أو أية متطلبات أخرى للتخرج، ولكن ينبغي أن تحدد بأثر أداء المعلم على تلاميذه والمجتمع الذي يعيش فيه، لذا هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على كفايات معلم التربية الخاصة في توظيف تكنولوجيا التعليم عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وقد تم بناء استبانة (إعداد الباحثة) لهذا الغرض، وأسفرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة في كفايات معلم التربية الخاصة في توظيف تكنولوجيا التعليم عبر وسائل التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس، لكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعود لمتغير الخبرة.
|b Teacher preparation programs based on competencies are among the most prominent trends in the last decades of the last century. Educators increased their interest in teacher preparation programs based on competencies that aimed at reaching the learner to a predetermined level he cannot graduate with out. One of the main interests of these programs was to raise the efficiency of learners to the highest possible levels, and the impact of this performance on the education of students, so that the efficiency of the teacher is not measured by the courses that the students receive or the total hours they have completed, or the time spent in training or any other requirements for graduation, but it should be measured by the impact of teacher performance on his students and the community where he lives. Therefore, this study aimed to identify competencies of special education teacher in employment of educational technology through social media .A questionnaire was done for this purpose (prepared by the researcher). There are no significant differences in the competencies of the special education teacher in employment of educational technology through social media as regard to variability in gender, but there are differences of statistical significance due to the variable experience.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الالكترونى
|a معلمو التربية الخاصة
|a الكفايات التدريسية
|a تكنولوجيا التعليم
|a وسائل التواصل الاجتماعى
|
| 692 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|b social media
|
| 692 |
|
|
|a معلم التربية الخاصة
|b special education teacher
|
| 692 |
|
|
|a كفايات
|b competencies
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|b educational technology
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 026
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-026-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 903115
|d 903115
|
