ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أفكار ابن خلدون التربوية ودرجة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أفكار ابن خلدون التربوية ودرجة استخدامها فى التربية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فى مدينة عمان

العنوان بلغة أخرى: Ibn Khaldun Educational ideas and the degree of its using In Modern Education from the Perspective of male and Female teachers in Amman
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخالدي، مريم أرشيد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kalidy, Mariam A.
مؤلفين آخرين: العناني، حنان عبدالحميد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مايو
الصفحات: 479 - 497
DOI: 10.12816/0050185
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 903233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت. 808 هـ. | العلوم التربوية | التربية الاسلامية | مدينة عمان | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
عمان | Amman | التربية المعاصرة | Modern Education | أفكار ابن خلدون | Ibn Khaldun ideas | المعلمون والمعلمات | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أفكار ابن خلدون التربوية ودرجة استخدامها في التربية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مدينة عمان، كما هدفت إلى معرفة أثر الجنس والخدمة التعليمية على درجة استخدام هذه الأفكار. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الكمي، وتكونت العينة من (175) معلماً ومعلمة من تربية عمان الثالثة، وتم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها، وبعد تحليل أفكار ابن خلدون توصلت الدراسة إلى أن ابن خلدون قد قدم أفكاراً تربوية عديدة انبثقت من القرآن والسنة واتسقت معها، كما اتفقت هذه الأفكار مع الكثير من أفكار المربين المسلمين مثل الغزالي، ومع العديد من مبادئ التربية الحديثة، وباستخدام المتوسطات الحسابية واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي تم التوصل إلى الآتي: - جاءت درجة استخدام أفكار ابن خلدون في التربية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات أعلى من متوسط الأداة، حيث بلغت الدرجة الكلية (0.777). - توجد فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام أفكار ابن خلدون تعزى للنوع باتجاه الإناث. - لم توجد فروق دالة في درجة استخدام أفكار ابن خلدون تعزى للخدمة التعليمية، وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات منها: إجراء بحوث حول فكر ابن خلدون التربوي.

This study aims at exploring Ibn Khaldun’s educational ideas and to what degree they have been using in modern Education from the perspective of male and female teachers in Amman. In addition, it aims at exploring the effects of gender and teaching experience on the degree of their using. The researchers has utilized the description, analytical, quantitative. The study sample included (175) male and female teachers from Amman’s third educational directorate Besides, the validity of the study’s tool has been tested and proved to be valid and reliable. Upon the analysis of Ibn Khaldun’s insights and ideas, the researchers has concluded that many of those views originated from the Holy Quran and Prophet Mohammad’s teachings. Furthermore, it was concluded that Ibn Khaldun’s ideas were in line and matching with the views of some Moslem scholars auches AlGhazali as well as with most modern education principles Upon utilizing the medium average and (T) Test and ANOVA, the researchers has come to the following conclusions - Ibn Khaldun’s ideas have been adopted to an above average degree in modern education scoring (0.677) of the total degree - There were statistical significant differences in the gender of using the Ibn Khaldun educational ideas due to degree for female - There were no statistical significant Ibn Khaldun differences in the degree of using the educational ideas due to educational experience
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.