| 520 |
|
|
|a شهد البحث التربوي خلال العقدين الماضيين تحولا رئيسيا في رؤيته لعمليتي التعليم والتعلم، وفحوى ذلك هو التحول من التركيز على العوامل الخارجية التي تؤثر في تعلم المتعلم مثل: متغيرات المعلم شخصيته، حماسة، تعزيزه، وبيئة التعلم، والمنهج ومخرجات التعلم وغير ذلك من العوامل إلى التركيز على العوامل الداخلية التي تؤثر في المتعلم، وخاصة ما يجري داخل عقله. ويعد أسلوب التعلم البنائي في التدريس من أكثر الأساليب إبداعا في التربية العلمية خلال السنوات الماضية، وأنه سيكون أكثر وسائل الربط للقنوت المختلفة في البحث في التربية العملية، فقد جرت محاولات عديدة لبلورة أساليب تنفيذية يتبعها المعلم في الدرس ليتعلم تلاميذه المفاهيم العلمية وفق المرتكزات الأساسية لهذه الفلسفة، حيث يقوم المتعلمون بإجراء العديد من النشاطات والتجارب العلمية ضمن مجموعات أو فرق عمل، كما تؤكد على المشاركة الفكرية التعليمية.
|b Saw educational research during the past two decades a major shift in his vision of teaching and learning processes, and the substance is moving from a focus on external factors that affect student learning, such as: variables, the teacher, «his personality, enthusiasm, strengthened», and the learning environment, and the curriculum and learning outcomes and other factors To focus on internal factors that affect the learner, and especially what is going on inside his mind. \ The method of constructivist learning in the teaching methods most creative in science education over the past years, and it would be more ways to link to channels different in the research in the education process, there had been several attempts to develop methods of implementation followed by the teacher in the lessons to learn his disciples scientific concepts as the key pillars of this philosophy, where the learners a wide variety of activities and scientific experiments in groups or task forces, and stresses the participation in the intellectual educational. \ Research Objectives: \ - Recognize the impact of the use of constructivist learning to learn some basic skills for the sport (table tennis) and Mfarnp Zllk style approach (Alnmzj and explanation). \ Hypotheses: \ - There are significant differences between pre and dimensional measurement of the impact of constructivist learning to learn some basic skills for the sport (table tennis) for dimensional measurement. \ Conclusions: \ In the light of the results of statistical analysis in the scope of application of the experiment reached Researcher to the following: \ - Validity of use of constructivist learning four stages in learning sport skills «table tennis». \ - The presence of hypotheses statistically significant between the experimental group and control group for the experimental group that used constructivist learning.
|
