ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإضرابات العالمية في المؤسسات...>الوصف

الإضرابات العالمية في المؤسسات التربوية بين المطالب والتحقيق: الأستاذ الثانوي نموذجا

المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: موساوي، فاطمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معاشو، جيلاني كوبيبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 331 - 347
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 904736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو التعليم الثانوي | المطالب المهنية | النقابات المهنية | المؤسسات التعليمية | الإضرابات النقابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المطالب | الأستاذ الثانوي | الإضراب | التفاوض | النقابة العالمية | Demands | High School Teachers | Strike | Negotiation | Union Labor
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study tends to show the extent of the impact of the strike as a protest union among teachers of secondary and technical education (cnapest) to achieve the demands of the professional, in the presence of other medium like negociation and dialogue, to find out the perceptions of protesters and to determine these repeated demands in several situations, which considered for them rights legitimately imposed by conditions and changes of Algerian society at all social and economic levels. we relied on the interview technique with fifteen (15 (teachers from three (03) high schools, as well as the audience with these syndicat members by the discussion of those gains which they struggled for a long time, and among other things we came up with: - The strike is the only way to improve the socio-professional situation for the professor and the basic solution under the policy of escape and procrastination by the ministry commandment. S, today, the strike has really become a rational and conscious solution which teachers (social actors) crosses through about their demands, by developing a strategic plan to change the rules of the game and exploit the margin of freedom available for the development of new rules and to rearrange power bases. this was expressed by respondents (the strike is inevitable), as we can see that the achievement of professional demands does not limit the phenomenon(the strike), because society is in constant dynamic, so the changes witnessed by the Algerian society of high purchasing power and the increasing living cost made the professional rights in line with those transformations. That is why we decided to provide this intervention according to the following plan: Abstract in Arabic and English language, introduction, concepts definition, strike chronology in educational institutions, methodology procedures, the strike as a solution to achieve professional demands, a conclusion and references.

تأتي هذه الدراسة لتبين مدى تأثير الإضراب كاحتجاج نقابي لدى أساتذة التعليم الثانوي والتقني (الكنابست) لتحقيق المطالب المهنية، في ظل وجود وسائط أخرى كالتفاوض والحوار وللوقوف على تصورات المحتجين ومعرفة هاته المطالب التي تكررت في عدة محاضر وتعتبر بالنسبة إليهم حقوق مشروعة فرضتها الظروف والتغيرات التي يشهدها المجتمع الجزائري على كافة المستويات الاجتماعية والاقتصادية ، اعتمدنا على تقنية المقابلة مع خمسة عشر (15) أستاذا من ثلاث (03) ثانويات بولاية معسكر، وكذا الحضور مع هؤلاء النقابيين خلال مناقشتهم لتلك المكاسب التي لا طالما ناضلوا من أجلها، ومن جملة ما توصلنا إليه: - أن الإضراب هو الوسيلة الوحيدة لتحسين الوضعية السوسيو مهنية للأستاذ والحل الأساسي في ظل اتباع سياسة الهروب والتماطل من طرف الوزارة الوصية، فالإضراب اليوم أصبح فعلا عقلانيا واعي يعبر من خلاله الأساتذة (الفاعلين الاجتماعيين) عن مطالبهم، بوضع خطة استراتيجية لتغيير قواعد اللعبة واستغلال هامش الحرية المتاح لوضع قواعد جديدة وإعادة ترتيب قواعد السلطة وهذا ما عبر عنه المبحوثين (الإضراب لا مفر منه)، كما وقفنا على أن تحقيق المطالب المهنية لا يحد من ظاهرة (الإضراب)، نظرا لأن المجتمع في ديناميكية مستمرة. فالتحولات التي يشهدها المجتمع الجزائري من ارتفاع القدرة الشرائية وغلاء المعيشة جعلت الحقوق المهنية تتماشى مع تلك التحولات. ولهذا ارتأينا تقديم هذه الدراسة وفقا للعناصر التالية: الملخص بالغة العربية وباللغة الإنجليزية، مقدمة، تحديد المفاهيم، كرونولوجيا الأضراب في المؤسسات التربوية، الإجراءات المنهجية، الأضراب كحل لتحقيق المطالب المهنية، خاتمة، قائمة المراجع.
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.