ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتعلم وإشكالية القاعدة العرب...>الوصف

المتعلم وإشكالية القاعدة العربية الواصفة بالمدرسة الابتدائية

العنوان المترجم: The Learner and The Problem of The Descriptive Arabic Rule in The Preparatory School
المصدر: مجلة أبحاث لسانية
الناشر: جامعة محمد الخامس - معهد الدراسات والأبحاث للتعريب
المؤلف الرئيسي: استيتو، مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 149 - 171
DOI: 10.37257/1360-000-032-006
ISSN: 1113-741X
رقم MD: 905195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | النحو العربى | الجملة العربية | الإعراب | المدرسة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: "هدفت الدراسة إلى التعرف على المتعلم وإشكالية القاعدة العربية الواصفة بالمدرسة الابتدائية. وارتكزت الدراسة على عدة عناصر، الأول فيه بيان لبنية الجملة العربية ومسألة الإعراب. والثاني فيه بيان لرتبة وإعراب الفاعل في بنية الجملة. والثالث فيه بيان لبنية البناء للمعلوم والبناء للمجهول. والرابع فيه بيان لإشكالية التعريف بالمفعول به وإعراب النصب، حيث يعرف الدرس اللغوي بالمدرسة الابتدائي، المفعول به على أساس دلالي يتماشى مضمونة مع ما جاء في الكتب النحوية العربية، وخاصة ما جاء في التعليمية منها، وذلك باعتباره الاسم الذي يدل على شيء وقع عليه فعل الفاعل. والخامس فيه بيان لبنية التعدية واللزوم والمرجعية الدلالية. والسادس فيه بيان بنية التعدية في النواسخ الفعلية. وختاما ينبغي دخول اللساني معركة البحث لحل بعض قضايا الدرس اللغوي العربي بالمدرسة المغربية؛ ومن ضمنها البحث فما يقلص عدد القواعد الواصفة للغة العربية، والنظر والتدقيق في العلاقة بين ما هو تركيبي ما هو دلالي فيما تصرح به هذه القواعد، وضرورة إنزال خلاصات ونتائج البحث اللساني من برجها العاجي كدراسة أكاديمية جامعية، فقط إلى مستوى الممارسة اللغوية بالمدارس لتنعش الحقل الديداكتيكي اللغوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1113-741X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.