| LEADER |
02952nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1655011 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a الفرحي، عبداللطيف
|e مؤلف
|9 153595
|
| 245 |
|
|
|a تجربة الجهوية في النظام التربوي الفرنسي
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على " تجربة الجهوية في النظام التربوي الفرنسي". وتناولت الدراسة عدة محاور ومنها، أولاً: إن الجهوية اليوم تشكل أحد أهم الأساليب الحديثة في تدبير الشأن العام المحلي؛ فباستقراء التجارب الدولية المقارنة يمكن القول بأن تبني الجهوية، سواء الإدارية أو السياسية، أصبح خياراً جديداً للدول النامية، بعد ما كانت الجهوية بمفهومها الحديث تشكل ميزة الدول المتقدمة. ثانياً: أن الجهوية ليست مجرد أداة تقنية لتصريف الشؤون المحلية عن طريق القرب من المواطنين، فهي على المستوى الفكري اختيار عقلاني لترسيخ دولة الحق والقانون، وتكريس للدولة الحديثة التي تستمد مشروعيتها من التعاقد على أساس مواطناتي وترابي، وهي على المستوي السياسي خيار استراتيجي يعيد النظر في العلاقات القائمة بين الدولة والمكونات المحلية. ثالثاً: تضطلع الجهات بفرنسا بمهام أساسية في تنمية التعليم والنهوض به وتطويره، وخاصة الثانويات فهي تقوم بتخطيط التكوينات أخذاً بعين الاعتبار التوجيهات الوطنية وبعد موافقة المجالس العامة للمؤسسات. واختتمت الدراسة بتوضيح أن أهمية قطاع التعليم في المجتمع الفرنسي والمتجذر في الخيال الجمعي للشعب الفرنسي يجعل منه قاطرة حقيقية للتنمية المحلية، والتي تشكل فيها الجماعات الترابية الرافعة الأساسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة الجهوية
|a المنظومة التربوية
|a السياسة اللامركزية
|a المجتمع المغربي
|a فرنسا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|l 028
|m ع28
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-028-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905379
|d 905379
|
