| LEADER |
03252nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1655088 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 142372
|a فرحاتي، العربي
|g Farahati, Alarabi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اللامركزية والمناطقية والتنمية في التعليم:
|b أية علاقة؟
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 290 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى مناقشة موضوع بعنوان "اللامركزية والمناطقية والتنمية في التعليم" أية علاقة؟". وذكر المقال أن اللامركزية والمناطقية والتنمية، مفاهيم متنوعة تنتمي في أصلها إلى حقول معرفية مختلفة فاللامركزية تنتمي إلى الحقل البيروقراطي، والمناطقية إلى الحقل الجغرافي، والتنمية إلى الحقل الاقتصادي، إلا أن استعمالها وتوظيفها المكثف في حقول معرفية أخري على وجه الاستعارة المفاهيمية بين العلوم، يبدو متداولا ومشاعا بشكل يكاد يفقدها هويتها وحدود حقلها المعرفي الأصلي ويتجاوز احتكارها وانغلاقها في حقل معرفي ودلالات معرفية محدودة، حيث باتت متعددة الانتماءات والدلالات في سياقات مختلفة. وتضمن المقال عدة عناصر، ناقش العنصر الأول بحث العلاقة اللغوية والاصطلاحية بين المفاهيم. وتناول العنصر الثاني اللامركزية التعليمية كمفاهيم وصيغ. وأبرز العنصر الثالث اللامركزية التعليمية كونها ترقية ذاتية للمناطق. وأوضح العنصر الرابع المناطقية كاستراتيجية لتنمية التعليم. وكشف العنصر الخامس عن الشرعية والمشروعية. وأختتم المقال موضحا أن مفاهيم "اللامركزية، المناطقية، التنمية" مصطلحات نمت في السياق المعرفي والسياسي للديمقراطية، وتوظف كما لو أنها البديل عن الوحدة والسكون والاستقرار والدمج، وأن سياساتها في التعليم لا يجب أن تبقى محصورة في التدابير الشكلية، كحصر مفهوم اللامركزية في التخفيف من الأعباء أو التفويض وإشراك الفاعلين في القرار التربوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a السياسة الجهوية
|a السياسة التنموية
|a الحكامة التربوية
|a اللامركزية الإدارية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|l 028
|m ع28
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-028-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905484
|d 905484
|
