ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات ما وراء المعرفة وعلاقته...>الوصف

مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها ببعض سمات الشخصية الابتكارية لدى طلبة التعليم الفني الصناعي

العنوان المترجم: Metacognitive Skills and Its Relationship to Some Innovative Personality Traits Among Students of Industrial Technical Education
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، حنان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Al-Rahman, Hanan Ahmed
المجلد/العدد: ع175, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 102 - 173
DOI: 10.21608/JSREP.2017.54519
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ما وراء المعرفة | السمات الشخصية | التعليم الفنى الصناعى | طلاب الدبلومات | علم النفس التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات ماوراء المعرفة وسمات الشخصية الابتكارية، وإلى معرفة الفروق في مهارات ما وراء المعرفة لدى أفراد العينة تبعا لمتغير النوع ونظام الدراسة، وإلى معرفة فروق في سمات الشخصية الابتكارية لدى أفراد العينة تبعا لمتغير النوع ونظام الدراسة،
وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية من طلبة التعليم الثانوي الفني الصناعي نظام ثلاث سنوات والخمس سنوات من الذكور والإناث، واستخدمت الباحثة أداه مقياس مهارات ما وراء المعرفة (إعداد الباحثة)، ومقياس سمات الشخصية الابتكارية (إعداد الباحثة)،
واستنتجت الباحثة إلى أن وجود علاقة ارتباطية بين أبعاد مقياس مهارات ما وراء المعرفة بأبعاد مقياس سمات الشخصية الابتكارية عدا بعد المرونة في مقياس سمات الشخصية الابتكارية فهو غير دال، وإلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين عينة الدراسة في ابعاد مقياس مهارات ما وراء المعرفة، التخطيط، المراقبة، التقييم، الدرجة الكلية في متغير النوع لصالح الذكور أما متغير نظام الدراسة فلا توجد فروق دالة به، وتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين عينة الدراسة في أبعاد مقياس سمات الشخصية الابتكارية وهي التفرد، الذكاء، القدرة على توليد الأفكار، الدافعية للانجاز وكذلك الدرجة الكلية للمقياس، كذلك توجد فروق تبعا لمتغير نظام الدراسة لصالح نظام الخمس سنوات، أما بعد المرونة فلا توجد فروق بين أفراد العينة سواء في متغير النوع أو نظام الدراسة.

The present study aims to determine the relationship between trans-cognitive skills and the traits of the creative personality, to identify the differences in the knowledge skills of the sample according to the gender variable and the study system variable, and to identify differences in the traits of the creative personality among the sample individuals, according to the gender variable and study system variable.
The sample was selected randomly from students of the secondary technical and industrial education; the three and five-year systems, of males and females. The researcher used a trans-cognitive measure/scale, which was prepared by the researcher, in addition to a measure/scale for the traits of the creative personality, also prepared/designed by the researcher.
The researcher deduced the existence of a correlation between the dimensions of the scale of the trans-cognitive skills with the dimensions of the scale of innovative personality traits, excepting the dimension of flexibility in respect to the scale of innovative personality traits which is not statistically substantiated. The results also revealed the presence of statistically significant differences between the sample of the study in relation to the dimensions of the trans-cognitive skills scale: planning, monitoring, evaluation and overall level, in respect to the gender variable, in favor of males. As for the study system variable, then there are no statistically substantiated significant differences in respect to it. There are also statistically significant differences among the study sample in respect to the dimensions of the measure of innovative personality traits, namely: uniqueness, intelligence, ability to generate ideas and motivation to achieve, in addition to the overall level of the measure/scale. There are also differences according to the variable of the study system in favor of the five-year system. As for the flexibility dimension, then there are no differences among the sample members, either in relation to the gender variable or the study system variable.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.