| LEADER |
02977nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1655267 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a خلفاوي، نزهة
|q Khalafawi, Nuzhah
|e مؤلف
|9 220069
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برمجية محوسبة في تنمية الوعي الفونيمي لدى تلاميذ ملازمة داون المدمجين مدرسيا:
|b دراسة ميدانية بولاية تلمسان
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 525 - 548
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدارسة إلى الكشف عن فاعلية برمجية محوسبة في تنمية الوعي الفونيمي لدى تلاميذ متلازمة داون (Dawn) المدمجين مدرسيًا. (دراسة ميدانية بولاية تلمسان). وسعت الدراسة إلى الكشف عن جدوى الاستعانة بتكنولوجيا التعليم المساندة لذوي متلازمة (Dawn) في تنمية وعيهم الفونيمي، وبالتالي رفع قدراتهم اللغوية، وفي المستوى الصوتي خصوصًا. وتكونت عينة الدراسة من عشرة من تلاميذ السنة الأولى للعام الثاني، والذين يدرسون بمدرسة (الشهيد زواد محمد) ويمثلون 21.81 % من مجموع التلاميذ المتمدرسين بولاية تلمسان، وتم تقسيم أفراد العينة بطريقة منتظمة إلى مجموعتين متساويتين تجريبية، وضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة في برنامج التنمية الفونيمية الموازي، والبرمجية التعليمية، واختبارات تقييم الوعي الفونيمي، وبطاقات تقييمية موجهة للفريق العامل مع أفراد. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية الدعم الحاسوبي، بالاعتماد على برمجية تعليمية في تنمية الوعي الفونيمي ورفع مستوى القدرات اللغوية لدى التلاميذ من فئة متلازمة داون (Dawn). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن موضوع تعليمية اللغة العربية لفئة متلازمة داون (Dawn)، في إطار دمجها المدرسي يظل في حاجة إلى تضافر الكثير من المجهود، ومن مختلف التخصصات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الدمج المدرسي
|a الوعي الفونيمي
|a متلازمة داون
|a البرامج المحوسبة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|l 028
|m ع28
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-028-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905651
|d 905651
|
