| LEADER |
04207nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0408994 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0382-037-141-005
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a نوار، أحمد زينهم
|g Nawwar, Ahmed Zenhom
|q Nawar, Ahmed Zainhum
|e مؤلف
|9 326957
|
| 245 |
|
|
|a القيم الحاكمة للتقدم العلمي في كتب أحمد زويل ومدى توافرها في الأهداف العامة للتعليم وأهداف المراحل الدراسية والأهداف العامة للمواد الدراسية بدول الخليج العربي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2011
|g أبريل / جمادى الأولى
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 255
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد القيم الحاكمة للتقدم العلمي اللازم تنميتها لدى طلاب التعليم العام في دول الخليج العربي، وتعرف القيم الحاكمة للتقدم العلمي المتضمنة في مؤلفات أحمد زويل، ورصد القيم الحاكمة للتقدم العلمي في الأهداف للتعليم وأهداف المراحل الدراسية وأهداف المواد الدراسية بمراحل التعليم العام في دول الخليج العربي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها؛ نالت (10) قيم علمية اهتمام الأهداف العامة للمرحلة الابتدائية لدول الخليج بينما لم تحظ (12) قيمة علمية بأي درجة من درجات هذا الاهتمام. ونالت (7) قيم علمية اهتمام الأهداف العامة للمرحلة المتوسطة، بينما لم تحظ (15) قيمة علمية بأي درجة من درجات هذا الاهتمام. ونالت (6) قيم علمية اهتمام الأهداف العامة للمرحلة الثانوية بينما لم تحظ بقية القيم (16) بأي درجة من درجات هذا الاهتمام. وغاب التكامل والشمول بين المناهج عند تضمين القيم الحاكمة للتقدم العلمي وربط بعضها ببعض.
|b The study aims at identifuying the values that govers scientific progress needed to be developed among students in general education in the Arab Gulf ststes. In particular the study will identify the values of scientific progress in Ahmed Zewail works, that also govern scientific progress in the objectives of the the educational system, and the educational subjects in all stages of public education in the Arab Gulf States. \ The study revealed the following findings: in the general goals of primary stage in the Arab Gulf States, (10) scientific values were found, while (12) scientific values did not receive any degree of interest. In the genetal goals of intermediate stage, (7) scientific values were found, while (15) scientific values did not receive any degree of interest. For goals of secondary stage, only (6) scientific values were found, while the rest of the values (16) did not recive any degree of interst. In addition Integration and inclusiveness were absent among curricula concerning the inclusion of scientific progress values, since curricula are isolated from each other. \
|
| 653 |
|
|
|a الابداع العلمي
|a التقدم العلمي
|a زويل ، أحمد
|a التعليم العام
|a الانتاج الفكري
|a دول الخليج العربية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس
|a التعليم الصحي
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الحاسبات الإلكترونية
|a هجرة العقول العربية
|a الموارد البشرية
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|4 الاقتصاد
|6 History
|6 Economics
|c 005
|e Journal of the Gulf and Arabian Peninsula Studies
|f Maǧallaẗ dirāsāt al-ẖalīǧ wa-al-ǧažīraẗ al-ʹarabiyyaẗ
|l 141
|m س 37, ع 141
|o 0382
|s مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
|v 037
|x 0254-4288
|
| 856 |
|
|
|u 0382-037-141-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 90685
|d 90685
|
