| LEADER |
05692nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1488965 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 485969
|a حسين، الشاذلي عمر شاذلي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإنفاق على التدريب ودوره في ترشيد مصروفات الوزارات الخدمية بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 259
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية العلوم الإدارية
|g السودان
|o 0760
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة موضوع الإنفاق العام على التدريب ودوره في ترشيد مصروفات الوزارات الخدمية بولاية الخرطوم وهى تهدف إلى دراسة واقع الإنفاق العام على التدريب ودوره في ترشيد المصروفات من خلال الوقوف على إعداد وتنفيذ ومراقبة خطة التدريب أو طريق اختيار المرشحين والفئات العمرية المستهدف تدريبها والمستويات العلمية والوظيفية لمرشحين التدريب ومدة برامج التدريب والطرق والوسائل التدريبية المستخدمة وأنواع البرامج التدريبية وطبيعتها ومواقع تنفيذ وحجم الإنفاق على التدريب والمشاكل التي تواجه التدريب وقياس مردود الإنفاق العام على التدريب في ترشيد المصروفات. هدفت الدراسة أهميتها من وقوفها على حجم الإنفاق التدريب ودوره في ترشيد المصروفات وإظهار مستوى تقييم الوزارات الخدمية لأهمية التدريب وتعريفها لكيفية تحديد الاحتياجات التدريبية وتوضيحها لمعايير قياس وتقييم العائد من التدريب وتسليط الضوء على المشكلات التي تواجه التدريب. اتبع الباحث المنهج الاستقرائي والاستنباطي والتاريخي والوصفي، وقد تم افتراض أربعه فرضيات متمثلة في الفرضية الأولى عن العلاقة الإحصائية بين الإنفاق على برامج التدريب بالوحدات الخدمية، وزيادة جودة الأداء المالي والإداري، والفرضية الثانية عن دور البرامج التدريبية بالوحدات الخدمية في ترشيد الإنفاق العام، الفرضية الثالثة عن خطط وبرامج التدريب الفرضية الرابعة عن أهمية التدريب المستمر. وكان ذلك باستخدام المقابلة الشخصية مع مديري الوزارات ومديري التدريب والمديرين الماليين والمحاسبيين إلى جانب الملاحظة والاستبيان كأدوات لجمع البيانات الأولية كما استعان بالكتب والمراجع والأبحاث والرسائل العلمية والمؤشرات والتقارير في جمع البيانات الثانوية يتمثل مجتمع الدراسة في الوزارات الخدمية بولاية الخرطوم (وزارة الصحة -التعلم العام -الرعاية الاجتماعية والضمان الاجتماعي) وتم اختيار عينة الدراسة بأسلوب العينة العشوائية. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: 1. تواجه برامج التدريب التقني والإدري صعوبة في التوفيق بين استيعاب إعداد الراغبين الالتحاق برامج التدريب وبين الاحتياجات الفعلية بسوق العمل. 2-عدم التأهل العملي لدى المشتغلين في الأجهزة الإدارية وفق تخصصاتهم 3-البرامج التدريبية يجب أن تشمل العاملين وفق تخصصاتهم العملية والأعمال التي يقومون بها وأخيرا. توصي الدراسة بالآتي: 1-ضرورة التوسع في الدورات التدريبية لمدربين لفرع قدراتهم 2-ضرورة التركيز على زيادة الإنفاق لتنمية وتطوير المراكز المهنية العليا الخاصة برفع الكفاءة 3-ضرورة مشاركة المتدرب في تحديد الاحتياج التدريبي الخاص به في المجال الذي يحدده بنفسه.
|
| 653 |
|
|
|a الإنفاق على التدريب
|a الوزارات الخدمية
|a الخرطوم
|a ترشيد النفقات
|a محاسبة التكاليف
|
| 700 |
|
|
|a حسن، عبدالماجد عبدالله
|e مشرف
|9 210817
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-015-0760-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 906909
|d 906909
|
