| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة في استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مادة الجغرافيا للصف السادس مرحلة الأساس لولاية الخرطوم من وجه نظر معلمين الجغرافيا والتي احتوت على (132) استبانة والتي وزعت على اغلب مدارسها في محلية أم درمان من اجل معرفة مزاياها وفوائد توظيفها في التعليم الثانوي والاطلاع على الواقع الملموس لهذه التقنيات وتأثيرها الإيجابي على التعليم وما هو المنتظر في تطبيقها مستقبلا. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي كما استخدم طريقة كورن باخ في المعامل الحسابي للدراسة وتوصل إلى أهم: النتائج التالية. 1- إن التكنولوجيا ليست نظرية بقدر ما هي عملية تطبيقية تهتم بالأجهزة والأدوات. 2- اتجاهات طلاب المرحلة الجامعية نحو فاعلية استخدام برنامج نظم المعلومات الجغرافية عن طريق الحاسوب في ضوء استخدامه في تدريس مادة الجغرافيا إيجابية. 3- استخدام التكنولوجيا تعطي للأستاذ الجامعي ثقة أكبر وأداة قوية لعرض المحاضرة 4- استخدام تكنولوجيا وتقنيات الحاسوب هي الطريقة الأفضل لتدرس مادة الجغرافية للمرحلة الجامعية لما تمتاز به من إمكانات وتطبيقات تعلمية ودقة المعلومة. المقترحات المستقبلية. 1- دراسة أثر استخدام نظم المعلومات الجغرافية للمرحلة الجامعية. 2- وضع برنامج لحث الأساتذة الجامعيين وتشجيعهم على التوظيف الفعال والمناسب لنظم المعلومات الجغرافية في التعليم. 3- تحديد احتياجات البرمجيات التعلمية لجميع المواد الدراسية الملائمة والتي تحقق أهداف تربوية وتعليمية معا من قبل أشخاص مختصين وإيصالها للمدارس. 4- دراسة وتعزيز الاتجاهات الإيجابية الموجودة لدى الأساتذة الجامعيين نحو استخدام برنامج نظم المعلومات الجغرافية في التعليم. 5- وضع خطط شاملة ومتكاملة من قبل وزارت التعليم العالي باستخدام نظام ال GIS في التعليم.
The aim of this study was to use the teaching technology in the teaching of geography for the sixth grade, the basic stage of the state of Khartoum from the perspective of geography teachers, which contained (132) questionnaire distributed to most of its schools in Omdurman in order to know the advantages and benefits of employing them in secondary education The researcher used the analytical descriptive method, as well as the Korn Bach method in the arithmetic laboratories of the study and reached the most important The following results. 1. Technology is not as theoretical as it is an application process that is concerned with hardware and tools. 2. Attitudes of undergraduate students towards the effective use of GIS program by computer in light of its use in the teaching of positive geography. 3. Using technology gives the university professor greater confidence and a powerful tool to present the lecture. 4. The use of computer technology and techniques is the best way to study the geography of the university stage for its potential and applications of learning and accuracy of information. Future proposals. 1- Study the impact of the use of geographic information systems for the university. 2- Develop a program to encourage university professors and encourage them to employ effectively and appropriately GIS in education. 3- Identify the learning software needs of all appropriate subjects that achieve educational and educational goals together by competent people and deliver them to schools. 4- Studying and enhancing the positive attitudes of university professors towards the use of GIS in education. 5- Develop comprehensive and integrated plans by higher education ministries using the GIS system in education.
|
