| LEADER |
03441nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1657545 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/1718-003-002-021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 486386
|a لغويل، سهام
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Textual Thresholds in The Narrative Discourse: El Khabia Novel of Djamila Talbaoui as A Model
|
| 245 |
|
|
|a العتبات النصية في الخطاب السردي: رواية الخابية لجميلة طلباوي أنموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Les Seuils Textuels Dans le Discours Narratif: Elkhabia De Djamila Talbaoui Corpus
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|c 2017
|g جوان / رمضان
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 262 - 267
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Text thresholds in recent critical studies have been considered an important factor in the formation of the horizon of semantics and the meaning of texts, as adjacent texts and timelines contribute to the guidance of the body, in a way that serves the performers of the text. Thus, critical approaches have sought to find the most appropriate critical mechanisms that allow for the interoperability of language formats and reveals the semantic dimensions of the textual threshold in order to get closer to the semantic text and its aesthetic representations.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Les seuils textuels dans les études critiques modernes est considérées comme un facteur important pour la création (formation) de l’horizon sémantiques et des intentionnalités Des textes, et se comportent comme des textes adjacents et des indices thématique qui contribuent a orienté le lecteur a ce que le texte veut aboutir. Et pour cela Les méthodes critiques optent a trouver les mécanismes critiques les plus adéquates (appropriés) pour pouvoir interroger les structures langagières et de découvrir les éléments des signes du seuil textuel, pour s’approcher au objectifs sémantique du texte et sa représentation esthétique.
|
| 520 |
|
|
|a عدت العتبات النصية في الدراسات النقدية الحديثة عاملا مهما في تشكل أفق الدلالات وقصديات النصوص، وذلك بوصفها نصوصا مجاورة وقرائن تيمية تسهم في توجيه المتن، بما يخدم مؤديات النص، ومن هنا، سعت المناهج النقدية إلى إيجاد الآليات النقدية الأنسب التي تتيح إمكانية استنطاق الآنساق اللغوية وتكشف الأبعاد العلاماتية للعتبة النصية. بغية الدنو من مرامي النص الدلالية، وتمثلاته الجمالية.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a رواية الخابية
|a طلباوي، جميلة
|a النقد الأدبي
|
| 692 |
|
|
|a العتبة
|a النص
|a السرد
|a البنية
|a الخطاب
|a الآيقونة
|b Le seuil
|b le texte
|b la narration
|b la structure
|b le discours
|b l’icône
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 021
|f Luġaẗ - kalām
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1718
|s مجلة لغة . كلام
|t Language - Talk Journal
|v 003
|x 2437-0746
|
| 700 |
|
|
|a سطمبول، ناصر
|g Stamboul, Nacer
|e مشرف
|9 237436
|
| 856 |
|
|
|u 1718-003-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 907853
|d 907853
|
