ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تحليل وتقويم أسئلة الاختبارات...>الوصف

تحليل وتقويم أسئلة الاختبارات النهائية للمواد الدراسية في الأقسام العلمية / كلية التربية للبنات / جامعة الكوفة وفق معايير معتمدة

العنوان بلغة أخرى: Analysis and Evaluating the Questions of Final Examination Prepared by Teachers at Faculity of Education for Girl / Kufa University According to the Approved Standards
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: علوة، عبدالرزاق شنين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيب، عبدالحسين شاكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع21
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 85 - 114
DOI: 10.36327/0829-011-021-005
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 907949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الاختبارات النهائية | التقويم التربوي | كلية التربية للبنات | جامعة الكوفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحليل وتقويم أسئلة الاختبارات النهائية التي أعدها أعضاء هيئة التدريس في أقسام كلية التربية للبنات جامعة الكوفة للعام الدراسي 2014-2015. كما هدفت إلى معرفة درجة شمولية تلك الأسئلة على مستويات الأهداف المعرفية وفقا لتصنيف بلوم ودرجة مطابقتها لمعايير إعداد الأسئلة التي أعدها الباحثان. تألف مجتمع البحث من أسئلة الاختبارات النهائية لجميع المواد الدراسية ولأربع مراحل في أقسام كلية التربية والبالغ عددها (301) ماده دراسية. تكونت عينة الدراسة من أسئلة (80) ماده دراسية موزعه على الأقسام الأكاديمية المختلفة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. وللإجابة على أسئلة البحث قام الباحثان بحساب تكرارات الأسئلة ونسبها المئوية والمتوسطات الحسابية بحسب الأقسام الأكاديمية كما استخدما الانحرافات المعيارية والاختبار التائي لمعرفة دلالة الفروق بحسب التخصص (علوم صرف، علوم تربوية ونفسية وإنسانية) وقد أوضحت نتائج الدراسة إلى إن أسئلة الاختبارات التحصيلية النهائية التي أعدها أعضاء هيئة التدريس المواد الدراسية في أقسام كلية التربية للبنات جامعة الكوفة للعام الأكاديمي 2014- 2015 قد شملت جميع مستويات التفكير بحسب تصنيف بلوم إلا أنها ركزت وبشكل ملحوظ على المستويات المتدنية للتفكير (التذكر – الاستيعاب – التطبيق) في حين كان الاهتمام بالمستويات العليا للتفكير (التحليل – التركيب – التقويم) متواضعاً. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بضرورة عقد دورات تدريبيه لأعضاء هيئة التدريس في صياغة وبناء الأسئلة النهائية وخاصة في المستويات العليا.

The major purpose of this study, was to analysis and evaluate the questions of the Final Examination Prepared by instructors in Faculty of Education for Girl /Kufa University. Sciences and Educational sciences during 2014/ 2015. The study was conducted according to Blooms Taxonomy of Education Objectives / Cognitive Domain. A total of final examinations questions of (80) out of (301) courses were selected according to the basic of stratified random sampling from the population of the study frequencies and percentages and t-test were employed to analyze the data the magor conclusion that can be drawn from this study was a tendency toward lower level questions in the final examinations conducted by university higher level kuestions motivate students thinking skills were not well represented in the examinations in light of these results. The researchers recommended training courses to be conducted in test Construction.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.