| LEADER |
05424nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1658737 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0051079
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو السعود، شادي محمد السيد
|g Aboelsoad, Shady Mohammed Al-Sayed
|e مؤلف
|9 347173
|
| 245 |
|
|
|a أثر العلاج العقلاني الانفعالي في خفض مستوى الاكتئاب لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمحافظة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Rational Emotive Therapy in Reducing Depression for Students with Learning Disabilities in Taif Governorate
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تصميم برنامج عقلاني انفعالي واختبار فعاليته في خفض مستوى الاكتئاب لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) طالبا من الطلاب ذوي صعوبات التعلم الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم بمدرسة وج الابتدائية، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية من (11:9) عاما، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل منها (10) طلاب وقد تم تطبيق الأدوات الآتية: الطبعة الثانية من قائمة كوفاكس (2011) Kovacs لاكتئاب الصغار التقرير الذاتي المطول: تعريب وإعداد أبو السعود (2015)، مقياس ستانفورد بينيه العرب للذكاء (الطبعة الرابعة) إعداد حنوره (2001) مقياس صعوبات التعلم: إعداد السرطاوي (1995)، استمارة تقدير الوضع الاجتماعي الثقافي للأسرة في البيئة السعودية: إعداد/ منسي وأحمد، تقنين الشربيني وأبو السعود (2013) وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاكتئاب في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الاكتئاب في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الاكتئاب في القياسين البعدي والتتبعي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at investigating the effectiveness of rational emotive therapy in reducing depression for students with learning disabilities in Taif governorate -Saudi Arabia Kingdom. The sample of the study consisted of 20 students with learning disabilities from Weg primary school in Taif governorate -Saudi Arabia Kingdom, Ages ranged from (9-11) years. The sample was divided into two groups: Experimental group (10 students) and control group (10 students). The study included the following Instruments: Full Length CDI 2:SR scale preparation and arabization by Abo-Alsoad 2015, , Stanford-Binet Intelligence scale, Fourth edition was prepared by Hanora (2001) , The socio-cultural situation scale for family in Saudi environment , prepared by Mansy and Ahmed ,Standardization by Al-Sherbeny and Abo- Alsoad ( 2013 ). The results of the study demonstrated that: There were significant differences between ranks scores of the experimental group students and the control group students in post measurement of the depression scale in favor of experimental group. There were significant differences between ranks scores of the experimental group students in pre and post measurement of depression scale in favor of post measurement. There were no significant differences between ranks scores of the experimental group students in post and follow-up measurement of the depression scale.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a العلاج النفسي
|a الاكتئاب النفسي
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الاكتئاب
|a ذوو صعوبات التعلم
|a العلاج العقلاني الانفعالي
|b Rational Emotive Therapy
|b Depression
|b Primary School Students
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، جابر محمد عبدالله
|g Essa, Gaber Mohamed Abdallah
|e م. مشارك
|9 284182
|
| 773 |
|
|
|4 الطب النفسي
|6 Psychiatry
|c 001
|e International Journal of Science and Rehabilitation in Special Needs
|f Al-Maǧallaẗ al-Dawliyyaẗ li-’Ulūm al-ttaʾhīli Zawi al-aḥtyyagat al-ẖassah
|l 001
|m ع1
|o 0257
|s المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 000
|x 2537-0049
|
| 856 |
|
|
|u 0257-000-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 908955
|d 908955
|
