| LEADER |
06025nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1659753 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-022-016
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a اللحياني، سبحة حاكم
|g Allehyani, Sabha Hakim
|e مؤلف
|9 487605
|
| 245 |
|
|
|a Cyberbullying and It's Impact on The Saudi Kindergarten Children
|
| 246 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني وأثره على طفل الروضة في السعودية
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 329
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن ظاهرة التنمر عبر الإنترنت بين أطفال رياض الأطفال والأطفال في الصفوف الأولى في مرحلة التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية من أجل تحديد العوامل المحتملة التي قد تؤثر على التنمر الإلكتروني، وقياس معدل انتشار التنمر الإلكتروني وأثره على طفل الروضة. وقد تألفت عينة الدراسة من (125) طفلا من رياض الأطفال والأطفال في الصف الأول الابتدائي الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 8 سنوات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن بعض أطفال الروضة لديهم نقص في الوعي حول مخاطر التنمر عبر الإنترنت حيث أن ذلك يعد سلوكا غير قانوني. كما أكدت الدراسة على وجود حاجة لعقد مؤتمرات في المدارس ورياض الأطفال من أجل تثقيف الآباء ومقدمي الرعاية حول كيفية مساعدة أطفالهم الذين كانوا ضحايا على الإنترنت، واتخاذ إجراءات جادة لحماية الأطفال الآخرين من أن يكون ضحايا في المستقبل. وإشارات النتائج على أهمية دور المدارس ورياض الأطفال لرفع وعي الطلاب حول التنمر عبر الإنترنت وكيفية استخدام الأجهزة التكنولوجية بفعالية في حياتهم اليومية دون الشعور بالتهديد من الآخرين. الاستنتاجات: تم الحصول على فهم أفضل لخبرات الأطفال في التسلط عبر الإنترنت بين أطفال الروضة، ووجدت نتائج هذه الدراسة أن تعليم الأطفال من قبل الأقران في رياض الأطفال والمدرسة كان الأسلوب الأكثر استخداما الذي ذكره المشاركون في الدراسة، ويوصى به، ولكن من الأفضل أن تطلب من الآباء المساعدة فيما يتعلق بالتنمر عبر الإنترنت، لأن الأقران لن يكون لديهم أي حلول بخلاف الآباء الذين لديهم حلول مقبولة، حيث تهدف هذه الحلول إلى تقليل التنمر الإلكتروني قدر الإمكان بين الأطفال في الروضة وحمايتهم من التعرض للتنمر الإلكتروني. كما أكدت الدراسة على أهمية دور الآباء ومقدمي الرعاية في مراقبة ما يفعله أطفالهم على الإنترنت في المنزل، بما في ذلك المواقع التي يزورها أطفالهم والرسائل التي يتلقونها وما ينشرونه.
|
| 520 |
|
|
|b Background: The current study intended to investigate cyberbullying among kindergarten children in Saudi Arabia to identify possible factors that may impact cyberbullying; measure the prevalence rate of cyberbullying and its impact on the kindergarten child. Method: participants were 125 children from kindergarten and school children their ages between 5 to 8 years. Results: The results from this study revealed that some kindergarten children had lack of awareness about cyberbullying would be illegal behavior. It was also revealed that there is a need for holding conferences in school and kindergarten settings in order to educate parents and caregivers how to help their children who were being cyber-victims and to take serious action to protect other children from being victims in the further. Participants agreed that Schools/kindergarten settings would have to raise student's awareness about cyberbullying and how to use technological devices effectively in their daily lives without feeling being threatening from others. Conclusions/significance: A better understanding of children experiences of cyberbullying among kindergarten children has been obtained. The findings from this study found that peer education by children in kindergarten and school was the most commonly used approach mentioned by participants and is recommended, but it's better to ask parents for help in relation to a cyberbullying incident, because peers will have no solutions unlike parents who have sensible solutions. These solutions intentioned to minimize cyberbullying as much as possible among children in preschools and to protect them from being cyberbullied. Implementation: Parents and caregivers should closely monitor what their children do on the Internet at home, including what sites their children visit, what messages they receive, and what they post.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a أطفال الروضة
|a علم النفس الاجتماعي
|a التنمر
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 016
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 022
|m ع22
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-022-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 909990
|d 909990
|
