يجب تسجيل الدخول أولا
The Impact of Group Counseling on Reducing Academic Procrastination and Improving Self-Control among a Sample of High School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج إرشاد جمعي في تخفيض التسويف الأكاديمي وتحسين الضبط الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | عبود، محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abood, Mohammad |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 99 - 109 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 910432 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المرحلة الثانوية | الضبط الذاتي | التسويف الأكاديمي | إرشاد جمعي | Secondary Stage | Self-Control | Academic Procrastination | Group Counseling
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج إرشاد جمعي يستند إلى العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في تخفيض التسويف الأكاديمي وتحسين الضبط الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عجلون. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس للتسويف الأكاديمي ومقياس آخر للضبط الذاتي، وبناءً على درجات أفراد مجتمع الدراسة على مقياسي الدراسة، تم اختيار عينة الدراسة. التي تكونت من ( 30 ) طالباً، وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تألفت كل مجموعة من ( 15 ) طالباً، حيث تلقى أفراد المجموعة التجريبية برنامج العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي، أما المجموعة الضابطة فلم تتلقى أي برنامج علاجي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن برنامج العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي قد أظهر فاعلية أكبر من عدم المعالجة في تخفيض التسويف الأكاديمي في القياس البعدي. كما تبين أن فاعلية برنامج العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في تخفيض التسويف الأكاديمي قد استمرت في قياس المتابعة. كما بينت النتائج أن البرنامج العلاجي كان أكثر فاعلية من عدم المعالجة في تحسين الضبط الذاتي في القياس البعدي وقياس المتابعة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، قدم الباحث عدداً من التوصيات من أبرزها: توظيف أسلوب العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي للعمل على تحسين الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى الطلاب بناءً على النتائج الإيجابية التي أظهرتها الدراسة لهذا الأسلوب. This study examined the Rational Emotional Behavioral Therapy (REBT) effectiveness used in group counseling to reduce the level of academic procrastination and improve the self-control of a sample of high school students at Ajloun Governorate. The researcher used an academic procrastination and a self-control scale, Based on the scores of the academic procrastination scales. thirty students were identified as procrastinators; they were randomly assigned into an experimental group and a control group (15 per each). The experimental group received training on (REBT), while the control group didn't. The result showed that (REBT) was more effective than the no-treatment in reducing academic procrastination in the post and follow-up tests. Moreover, the (REBT) was more effective in improving self-control in the post and in the follow-up tests. In light of the results of the study, the researcher provided several recommendations including the need to employ the (REBT) method to work towards improving self-effectiveness for students in accordance with the positive results for the method revealed by this study. |
|---|---|
| ISSN: |
1814-9480 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of the Rational Emotive Therapy in Improving Academic Self-Efficacy and Reducing Academic Procrastination among Students of Hail University
بواسطة: Alkfare, Wedad Mohammad Saleh منشور: (2022) -
Self-Control, Self-Regulation and Procrastination as Psychological Predictors for Ego Depletion among University Students
بواسطة: عاشور، رنا علي عاشور طلب منشور: (2022) -
The Effect of Group Counselling Based on the Modification of Negative Self-Statements on Reducing Gender-Biased Foreign Language Anxiety among Ajloun National University Students
بواسطة: عبود، محمد منشور: (2017) -
Effectiveness of a group counseling reducing Anxiety Lavel Improving Perceived Self - efficcy and School Achievement among Adoiescents of Divorced Families in Jordan
بواسطة: Milhem, Sami M. منشور: (2011) -
Motivation in Self Regulated Learning and Learning Strategies in Self Regulated Learning in Relation to Academic Procrastination Among First Year Secondary School Students
بواسطة: Gomaa, Omaima Mostafa Kalame منشور: (2017)
