| LEADER |
05368nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1660273 |
| 024 |
|
|
|3 10.20428/AJQAHE.11.35.8
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a Alrawele, Noura Shabak Saeed
|e Author
|9 487971
|
| 245 |
|
|
|a Assessment of English Language Student Teachers’ Perceptions of their Competency in Light of Teacher Professional Standards (ELTPSs) in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 246 |
|
|
|a تقويم طالبات التدريب الميداني في قسم اللغة الإنجليزية لمستوى كفاءتهن التدريسية وفقا للمعايير المهنية لمعلم اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 218
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حظيت المعايير المهنية للتدريس مؤخراً باهتمام كبير، سواء في المملكة العربية السعودية، أو غيرها من دول العالم، وعليه فقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الكفاءات التدريسية لطالبات التدريب الميداني في قسم اللغة الإنجليزية، في ضوء المعايير المهنية لمعلمات اللغة الإنجليزية، التي حددها المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وذلك من وجهة نظرهن. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وشملت العينة جميع الطالبات المتدربات وقت إجراء الدراسة، البالغ عددهن (126) متدربة، حيث طلب منهن تقييم كفاءاتهن التدريسية، وفقاً لمقياس ليكرت خماسي، بتدرج من "غير كفء" إلى "درجة عالية من الكفاءة". وكشفت النتائج عن اعتقاد المتدربات أنهن على درجة عالية من الكفاءة، في معايري إتقان اللغة (4.68)، والمعرفة النظرية (4.27)، وغير متأكدات من كفاءتهن في كل من معاير تطبيق النظريات (3.37)، وتصميم المناهج (3.14)، وعلوم تدريس اللغة (2.81). وقد نوقشت النتائج وتم تفسيرها في ضوء كل من الخطة الدراسية لبرنامج الإعداد والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات والدراسات المستقبلية المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The issue of professional teaching standards has recently generated considerable interest of the Ministry of Education in KSA and elsewhere. The purpose of this research paper was to examine the extent to which the Professional Standards for English language teachers are applied by the English language female student teachers at Al-Imam Muhammed Ibn Saud Islamic University. The descriptive method was used. The whole population (N=126) of all English language senior female student teachers during the second semester 2016 /2017 was sampled. Data were gathered through a questionnaire. The participants were asked to evaluate their competencies based on the given items in the questionnaire on a 5 point Likert scale ranging from "incompetent" to "highly competent". Findings revealed that the student teachers perceived themselves to be highly competent in language proficiency with the mean scores (4.68), and theoretical knowledge (4.27), However, they were uncertain of their competency in the theoretical (3.37), curriculum design (3.14), and language pedagogy (2.81). Findings were discussed in the light of the preparation program syllabus, as well as previous related literature. Based on the research results, recommendations and suggestions for future studies were proposed.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a الكفاءة التدريسية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a المعايير الهنية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a السعودية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الطالبة المتدربة
|a برامج أعداد المعلمات
|a معلمات اللغة الانجليزية
|a المعايير المهنية لمعلم اللغة الانجليزية
|a الكفايات التدريسية
|a المملكة العربية السعودية
|b Student Teacher
|b Teacher Preparation Programs
|b EFL Teacher
|b English Language Teacher Professional Standards (ELTPSs)
|b Teaching Competencies
|b Kingdom Of Saudi Arabia
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 035
|m مج11, ع35
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 011
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-011-035-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 910625
|d 910625
|
