| LEADER |
07172nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1660539 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-015-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a محمود، علاء خلف حسن
|g Mahmoud, Alaa Khalaf Hassan
|e مؤلف
|9 439030
|
| 245 |
|
|
|a المنهج التربوي من خلال سيرة الرسول صل الله عليه وسلم
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Curriculum Through The Biography of The Prophet Mohammad (Peace Be Upon Him)
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الأسس التربوية التي يقوم عليها منهج الرسول صلى الله عليه وسلم التربوي من خلال السيرة النبوية. وكذلك الكشف عن المبادئ التربوية المستمدة من سيرة النبي صلى الله عليه وسلم. وتوضيح الأساليب التربوية التي استخدمها الرسول صلى الله عليه وسلم في تربيته لأصحابه من خلال سيرته النبوية. و تقديم تصور مقترح للاستفادة من منهج الرسول في التربية وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وكان من أهم النتائج التي تمخضت عنها هذه الدراسة هو معرفتنا أن السيرة النبوية اشتملت على أسس تربوية، استند عليها النبي صلى الله عليه وسلم في تربيته لأصحابه وهذه الأسس هي (الأسس العقائدية والأسس الأخلاقية والأسس العلمية والأسس الجهادية). كما إن السيرة النبوية كانت غنية بالمبادئ التربوية مثل (تربية الحواس ووجوب التعلم ونشر العلم واستمرارية التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وتوجيه المتعلم نحو التربية الذاتية والتعامل الناقد مع التراث والتدرج في التربية والتجديد والانفتاح على خبرات الآخرين والمرونة في التربية والصحبة بين المعلم والمتعلم) والتي ساهمت في بناء مجتمع إسلامي قوي استطاع أن يصمد في وجه التحديات لقرون طويلة. إضافة إلى إن أساليب تربية النبي صلى الله عليه وسلم لأصحابه تميزت بالتنوع والمرونة والتكامل والشمول مما جعلها صالحة لكل زمان ومكان ولكل فئات البشر ومن هده الأساليب (التربية بالقدوة، والتربية بالقصة، والتربية بالأحداث، والتعليم بضرب الأمثال). إن أهم توصيات الدراسة هو ضرورة اهتمام التربويين بالسيرة النبوية فهي غنية بالأسس والمبادئ والأساليب التربوية والتي يمكن العمل على تفعيلها؛ وتشجيع المتعلم وحثه على مواصلة العلم وطرق كل أبوابه ومتابعة كل تطور ومواكبه مستجدات العصر. إضافة إلى ضرورة توظيف الأحداث الماضية في السيرة النبوية بمعالجة بعض الأحداث الجارية ومعالجتها؛ والاهتمام بإنشاء مراكز للبحوث الإسلامية تهتم بدراسة السيرة النبوية والتراث الإسلامي وإبراز الجانب التربوي فيهما. وأخيرا وليس أخرا تفعيل دور الأسرة ونشر الوعي الثقافي بين أفرادها، فالأسرة مطالبة بالتواصل مع المدرسة وعليها أن تغرس ثقافة المجتمع الإسلامي في شخصية الطفل، بكل ما فيها من قيم أخلاقية، ومعايير اجتماعية
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the main educational foundations the prophet's (peace be upon him) curriculum based on through prophetic Biography. It also aimed exploring the educational strategies used by the prophet when dealing with his companions, besides benefiting from these foundations and strategies generally in social life and especially in education. Thus the researcher used the descriptive analytic approach. The most important results of the study represented by knowing that the prophet's biography included some educational foundation that the prophet depended on when dealing with his companions like: ideological foundations, moral foundations, scientific foundations and Jihad foundations. Also, the prophet's biography was rich with educational principles such as training senses, necessity of learning, spreading and continuity of learning, caring about individual differences among learners and guiding them towards self-education, dealing critically with the heritage, renewing and being open to others experiences, showing flexibility in education and relation between the teacher and learner. These principles contributed in building a strong Muslim community which was able to survive in the face of challenges for centuries. Moreover, the educational strategies used by the prophet (peace be upon him) were characterized by diversity, flexibility, inclusiveness and integration, making it valid for all times, places and all categories of human. These strategies included education by example, education by story and education by events, and using proverbs. The research recommended the following: Paying more attention to prophetic biography because it is rich with the principles and educational methods that can be exploited to find solutions for some educational problems facing Muslim teacher, motivating learners to learning and keeping themselves up to date with the latest developments, employing past events in the prophet's biography to tackle with the current events, valuing establishing Islamic centers which care about studying the prophet's biography and Islamic heritage and highlight their educational effect. Last but not the least, activate the role of the family and spread the educational consciousness among its members since the family is required to keep in touch with the school and promote the Islamic culture in child's personality with all their moral values and social norms.
|
| 653 |
|
|
|a السيرة النبوية
|a التربية الاسلامية
|a الثقافة الاسلامية
|a القيم الاخلاقية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 004
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 015
|m ع15
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-015-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 910933
|d 910933
|
