ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل برنامج إعداد الطالبات مع...>الوصف

تحليل برنامج إعداد الطالبات معلمات الرياضيات وتقويمهن له وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي "NCATE" في كلية التربية بجامعة الدمام

العنوان بلغة أخرى: Prepare Students Math Program Parameters and Assessment and Analysis their Program in Accordance with the American National Standards Council "NCATE" in the Faculty of Education at the University of Dammam
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشيد، رائدة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rasheed, Reada Mohammad
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 755 - 792
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 917849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو الرياضيات | طلبة كلية التربية | التقويم التربوي | معايير المجلس الوطني الأمريكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل | معايير المجلس الوطني الأمريكي "NCATE" | تقويم | برنامج إعداد معلمات الرياضيات | كلية التربية | جامعة الدمام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التي انتهجت المنهجين الكيفي والوصفي؛ تحليل برنامج اعداد الطالبات معلمات الرياضيات وتقويمهن له وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي (NCATE) في كلية التربية بجامعة الدمام. ففيما يتعلق بالمنهج الكيفي؛ فقد تم تحليل برنامج اعداد الطالبات معلمات الرياضيات في جامعة الدمام ممثلة بكلية التربية بالجبيل وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي (NCATE) الستة بصورة عامة دون مؤشرات واقعية لهذه المعايير وذلك من خلال مراجعة كتيبات هذا البرنامج النظرية التي من المفترض تطبيقها، اما المنهج الوصفي؛ الذي يتعلق بالتعرف على تقويم الطالبات معلمات الرياضيات اللواتي في المستوى السابع، وبلغ عددهن (50)؛ لبرنامج اعدادهن وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي (NCATE) وذلك بتطبيق أداة الدراسة وهي عبارة عن مقياس مؤشرات معايير NCATE من إعداد الباحثة. تكون المقياس من (٣٠) فقرة؛ شملت مجالات معايير المجلس الوطني الأمريكي (NCATE) لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين الستة؛ البرامج المتقدمة، التقويم والتقييم، الخبرات الميدانية، التنوع، التنمية المهنية، والإدارة والموارد. تكون كل معيار من المعايير الستة من (٥) فقرات. تم التحقق من صدق الأداة بالاعتماد على صدق المحكمين، أما ثباتها فقد تم حسابه من خلال معادلة كرونباخ - الفا وقد بلغت قيمته (0.78). وللإجابة عن أسئلة الدراسة؛ استخدمت المعالجة الاحصائية المتعلقة بحساب النسب المئوية لتحليل محتوي برنامج اعداد معلمات الرياضيات، وحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية؛ لاستجابات افراد الدراسة على هذه المؤشرات التقويمية للمجالات الستة. أظهرت النتائج فيما يتعلق بالمنهج الكيفي؛ من خلال تحليل محتوي برنامج اعداد معلمات الرياضيات وفق معايير NCATE ومن خلال النسب الرياضية المحسوبة؛ أن النسب تلك تستدعي الالتفات الي ما نسبته دون (50%) وهو معيار الخبرات الميدانية الذي كان أقلها على الاطلاق؛ في المرتبة الرابعة، ومعيار (الادارة والوارد) في المرتبة الأولى بنسبة (100%)، أما باقي المعايير فهي متحققة بنسب مقبولة. أما سؤال الدراسة الرئيسي الثاني، فقد تفاوتت استجابات افراد الدراسة من الطالبات الملتحقات ببرنامج اعداد معلمة الرياضيات وترى الدراسة ان بعض المؤشرات قد أصدرت عليها الطالبة معلمة الرياضيات حكما من خلال تقويمها في حدود معوفتها، وما تتعرض له من منهاج خفي قد يكون له تأثير في تقييمها لبرنامج اعدادها. وقد أوصت الدراسة ضرورة الالتفات الى برامج اعداد المعلومات تخصص الرياضيات في كليات التربية من حيث البرامج المتقدمة، التقويم والتقييم، الخبرات الميدانية، التنوع، التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس، والادارة والموارد واجراء المزيد من الدراسات على معايير المجلس الوطني الأمريكي (NCATE) لتخصصات اخري في كليات التربية في جامعة الدمام والجامعات الأخرى.

The objective of this study that have adopted two approaches qualitative and descriptive; analysis prepare students math program parameters and Tqoamhn him in accordance with the American National Standards Council (NCATE) in the Faculty of Education at the University of Dammam. With regard to the curriculum qualitative; it has been preparing students math teachers in Dammam University program represented by the Faculty of Education in Jubail analysis according to the US National Council of Standards (NCATE) six generally without realistic indicators of these standards through a review of manuals this theoretical program which is supposed to be applied, either descriptive approach; which relates to the identification of evaluating students math teachers who are in the seventh level, and was their number (50); to program their numbers according to the US National Council of standards (NCATE) and by applying the study tool which is about "NCATE standards indicators" of the researcher scale. Be a measure of the (30) paragraph; areas included American National Standards Council (NCATE) to adopt the six teacher training institutions: advanced software, calendar and evaluation, field experiences, diversity, career development, and management resources. Each of the six standard criteria are (5) vertebrae. It was to verify the authenticity depending on the sincerity of the arbitrators tool, but its persistence has been calculated through Cronbach equation - the alpha was worth (0.78). To answer questions about the study; statistical treatment used for calculating the percentages to analyze the preparation of mathematics teachers program content, and calculate averages and standard deviations; to study the responses of members on this calendar indicators of the six areas. The results showed with respect to the curriculum qualitative; through the preparation of mathematics teachers program content analysis in accordance with the standards of NCATE and through mathematical ratios calculated; the percentages of those calls for paying attention to a rate below 50%, a standard field of expertise, which was the least at all; in fourth place, standard (management and resources) in the first place by (100%), while the rest of the criteria are realized acceptable rates. The second main study question; it has varied study members of the responses of the students enrolled in the program prepare math teacher and the study suggests that some of the indicators issued by the student math teacher sentenced by evaluating the limits of their knowledge, and exposure to the Platform cryptic may have an impact in its assessment of the program preparation. The study recommended the need to pay attention to Teachers Training programs allocate mathematics at colleges of education in terms of advanced software, calendar and evaluation, field experiences, diversity, professional development for faculty, administration and resources. And conduct further studies on the American National Standards Council (NCATE) Other disciplines in colleges of education at the University of Dammam and other universities.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.