ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة الحكومية بمحافظة المنوفية لعمليات المشاركة بالمعرفة من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Actual Practice of Public Secondary School Principals for Knowledge Sharing Processes from the Point of View of the Teachers: A Field Study in Menoufia Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: عمار، إيمان حمدي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، ياسر ميمون (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 170
DOI: 10.21608/MAEQ.2017.141953
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 919034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | المشاركة المعرفية | المدارس الثانوية | مديرو المدارس | محافظة المنوفية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة بالمعرفة | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | Knowledge Sharing | School Principals | High Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على واقع المشاركة بالمعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة الحكومية بمحافظة المنوفية من وجهة نظر المعلمين، بغرض وضع آليات لتحسين مستوى ممارسة المديرين لها بمدارسهم. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانتين طبقت إحداهما على عينة قوامها (107) من مديري المدارس، بهدف تحديد مستوى جاهزية مديري المدارس من حيث المعرفة بمفهوم المشاركة بالمعرفة، وأهميتها، واتجاهاتهم نحو ممارستها، وطبقت الأخرى على عينة قوامها (359) من المعلمين بهدف تحديد مستوى الثقافة التنظيمية الداعمة للمشاركة بالمعرفة، وواقع ممارسة المديرين لعمليات المشاركة بالمعرفة. وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى جاهزية المديرين، في حين جاء مستوى الثقافة التنظيمية، وممارسة المديرين لعمليات المشاركة بالمعرفة بدرجة متوسطة. وتم اقتراح آليات لتحسين واقع ممارسة المشاركة بالمعرفة بالمدارس في ضوء الإطار النظري للبحث ونتائجه.

The aim of the research was to identify the reality of knowledge sharing among public secondary schools principals in Menoufia governorate from the point of view of the teachers, in order to develop mechanisms to improve the level of knowledge sharing among principals in their schools. The descriptive approach was used. Two questionnaires were prepared, one of which was applied to a sample of (107) school principals, in order to determine the level of readiness of the principals in terms of their knowledge about the Knowledge sharing concept, Knowledge sharing importance, and their attitudes towards knowledge sharing practice. The other was applied to a sample of (359) teachers in order to determine the level of organizational culture supporting knowledge sharing, and the reality of the practice of principals to share knowledge. The results showed a high level of readiness of principals, while the level of organizational culture, and the practice of principals to the processes of knowledge sharing with a medium degree. Mechanisms have been developed to improve the practice of participation in knowledge of schools in light of the research theoretical framework and the research results.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.