ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العنف الأسري كما يدركه طلاب ال...>الوصف

العنف الأسري كما يدركه طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وعلاقته بالتوافق الدراسي في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Riyadh Intermediate School Students’ Perception of Family Violence and its Relationship to Academic Adjustment in View of some Variables
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: القحطاني، محمد بن مترك آل شري (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 169 - 212
DOI: 10.12816/0046786
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 919562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | التنشئة الاجتماعية | العنف الأسري | طلبة المرحلة المتوسطة | التوافق الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عنف أسري | توافق دراسي | السنة الدراسية | المرحلة المتوسطة | مدينة الرياض | Family Volence | Academic Adjustment | Academic Year | Intermediate Stage | Riyadh City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة طبيعة العلاقة بين العنف الأسري كما يدركه طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض والتوافق الدراسي، والتحقق من الفروق في العنف الأسري والتوافق الدراسي) الأبعاد والدرجة الكلية (التي قد ترجع إلى متغير السنة الدراسية، ومستوى تعليم الأب والأم. واعتمد الباحث الطريقة العشوائية في اختيار 1535 طالباً، للمشاركة في البحث، واستخدم الباحث مقياس العنف الأسري ) العصيمي، 2012 م (، ومقياس التوافق الدراسي) اللحيان، 1418 ه (، وأبرز النتائج أشارت إلى وجود علاقة سالبة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 فأقل بين درجات أفراد العينة على مقياس العنف الأسري) الدرجة الكلية وجميع الأبعاد (، ودرجاتهم على مقياس التوافق الدراسي (الدرجة الكلية وجميع الأبعاد. (وكانت أبرز توصيات البحث هي تصميم برامج تدريبية للآباء والأمهات العدوانيين لمساعدتهم على كيفية السيطرة على غضبهم ونوبات العنف، مع بيان لأهم الأساليب التربوية الصحيحة غير العنيفة التي بدورها تزيد التوافق الدراسي لدى الأبناء.

The study aims to investigate the relationship between family violence as perceived by Riyadh intermediate stage students and academic adjustment. It seeks to explore the differences between family violence and academic adjustment (overall score and sub-scale scores) among students which can be attributed to the academic year variable and parents’ educational level. To that end, the researcher adopted the random stratified method in selecting the participants of the study (n 1535). The researcher employed the Scale of Family Violence (Al-Osami, 2012), and the Scale of Academic Adjustment (Al-Luhain, 1997). The results of the study revealed that there is a statistically significant negative relationship 0.01 and below between the scores of the sample on the family violence scale (overall score and sub-scale scores) and the average of their scores on the scale of academic adjustment (overall score and sub-scale scores). The study recommends designing training programs to help violent fathers and mothers control their anger and their bouts of violence, and to clarify the sound non-violent techniques that can boost the academic adjustment of their children.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.