ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تصميم مواد التعلم الإلك...>الوصف

معايير تصميم مواد التعلم الإلكتروني التفاعلية وإنتاجها من وجهة نظر معلمي ومعلمات المواد الأساسية في مدارس قطر الثانوية المستقلة

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Male and Female Secondary Teachers Toward the Criteria for Designing and Evaluating E-Learning & Educational Software in the Independent Secondary Schools in the State of Qatar
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: المناعي، عبدالله بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almannai, Abdullah Salem
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 524 - 538
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss3pp524-538
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 922056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | التعليم الإلكتروني | البرمجيات التعليمية | معلم المواد الأساسية | المدارس الثانوية المستقلة | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير تصميم التعلم الإلكتروني | معايير التصميم | المدارس الثانوية المستقلة | E-learning Software Criteria | Design Criteria | Independent Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الاستطلاعية إلى التعرف على أهم معايير تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية، ومواد التعلم الإلكتروني في التعليم بالمرحلة الثانوية بمدارس دولة قطر المستقلة، من وجهة نظر معلمي ومعلمات المواد الأساسية، وعلى أثر المتغيرات التالية: الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، وحضور دورات الكمبيوتر. وطبقت على عينة الدراسة المكونة من 400 معلماً ومعلمة من مدرسي المواد الأساسية بمدارس قطر الثانوية المستقلة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: هناك اتفاق بين معظم أفراد العينة على أهمية معايير تصميم البرمجيات ومواد التعلم الإلكتروني ذات العلاقة المباشرة بمبادئ التصميم التعليمي، وتأتي المعايير الفنية لتصميم البرمجيات التعليمية ومواد التعلم الإلكتروني في الترتيب الأخير من حيث الأهمية من وجهة نظر أفراد العينة. والمتوسط العام لدرجة الأهمية لعبارات المقياس) المعايير (كبيرة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المواد الأساسية بهذه المدارس. ووجود فرق دال إحصائياً بين وجهات نظر الذكور والإناث من معلمي ومعلمات المواد الأساسية في مدارس دولة قطر الثانوية المستقلة لصالح الذكور. ووجود فرق دال إحصائياً بين وجهات نظر أفراد العينة فيما يتعلق بحضور دورات الكمبيوتر فقط وحضور دورات الكمبيوتر بالإضافة إلى شهادةICDL ، لصالح المجموعة الثانية. لا يوجد فرق دال إحصائياً بين وجهات نظر أفراد العينة فيما يتعلق بسنوات الخبرة -1)10 سنوات وأكثر من 10سنوات في التدريس)، لا يجود فرق دال إحصائياً في تفاعل كل من المتغيرات التالية: الجنس وسنوات الخبرة، الجنس ودورات الكمبيوتر، الجنس والتخصص، سنوات الخبرة ودورات الكمبيوتر، سنوات الخبرة والتخصص، ودورات الكمبيوتر والتخصص.

This study aimed to explore the perceptions of secondary school teachers in the State of Qatar toward the criteria for designing and evaluating e-learning and educational software in education in the independent secondary schools. A questionnaire was designed and validated, and was administered to a sample of 400 male and female secondary independent school teachers. The results revealed the following: High agreement among most of the teachers about the importance of the instructional design criteria for e-learning and educational software. A significant difference was found between male and female teachers in favor of male teachers; and a significant difference was found between those who attended computer workshops only and those who attended computer workshops plus ICDL, in favor of the latter group. No significant interactions were found for: gender by years of experience; gender by computer workshops; gender by major; years of experience by major; years of experience by computer workshops; and computer workshops by major. The results were interpreted and some recommendations and future studies were suggested.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.