| LEADER |
04618nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1670301 |
| 024 |
|
|
|3 10.51837/0827-000-049-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 494819
|a محمودي، فاطمة
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Study of The Application of Educational Doctrine in The Poems of Hafez and Ibn Al-Farid
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تطبيق المذهب التعليمي في قصائد حافظ وابن الفارض
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 425
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Didactic Literature is one of the most valuable and practical concepts of the enormous literature that we need in the current society, morally and socially, God Almighty in the Holy Quran in many concepts such as justice-centered, self-esteem, patience in events, Hassan Intent on doing things, avoiding jealousy, has led people to the point. In this regard, the two poets named Khajeh Shams al-Din Muhammad bin Hafiz Shirazi and Ibn Farez from the Persian and Arabic literature shine on the classical poetry that have written in the field of moral and teaching teachings of good lyrics and Enchanting that the soul of each reader Flight into the atmosphere of fantasy and affection. Ibn Farez and Safar in Egypt and Iran have a similar place. The political and social characteristics of their contemporary culture have been the same, and they have written many moral and educational poems for guiding their people, to some extent, to their poetic mission. The authors of the present study, using a descriptive-analytic method, on the one hand, explain the educational approach of Hafez Shirazi and Ibn Farez, and describe the similarities and differences between them, on the other hand, the language structure used in the poetry of the poetry of both poets Analyze and analyze.
|
| 520 |
|
|
|a الأدب التربوي هو أحد أهم المفاهيم العملية والأكثر قيمة للأدب الهائل الذي نحتاجه في المجتمع الحالي، أخلاقياً واجتماعياً، الله عز وجل في القرآن الكريم في كثير من المفاهيم مثل العدالة المتمركزة على العدل، احترام الذات، الصبر في الأحداث، حسن النية على فعل الأشياء، وتجنب الغيرة، قد دفع الناس إلى هذه النقطة. وفي هذا الصدد، قام الشاعران خواجه شمس الدين محمد بن حافظ الشيرازي وابن فارض من الأدب الفارسي والعرب بتألقهما على الشعر الكلاسيكي الذي كتب في مجال تعاليم وأخلاق في مجال التعليم قصائد جميلة وجيدة، بأن روح كل قارئ رحلة إلى جو من الخيال والعاطفة. ابن فارض وحافظ في ثقافة مصر وإيران لديهما مواقف مماثلة كانت الخصائص السياسية والاجتماعية لثقافة يومهم متشابهة، وقد كتبوا قصائد معنوية وتعليمية عديدة لتوجيه شعوبهم، إلى حد ما، إلى مهمتهم الشعرية. قام مؤلفو الدراسة الحالية، من خلال استخدام أسلوب وصفي تحليلي، من ناحية، بشرح المنهج التعليمي لحافظ شيرازي وابن فارض، ووصف التشابه والاختلاف بينهما، من ناحية أخرى، بنية اللغة المستخدمة في شعر الشعر للشعريين. تحليل وتحليل.
|
| 653 |
|
|
|a الشعر العربي
|a الشعر الفارسي
|a نقد الشعر
|a ابن الفارض، عمر بن علي بن مرشد، 632 هـ.
|a حافظ الشيرازي، محمد بن كمال الدين بن غياث الدين، ت. 791 هـ.
|a الشعر المقارن
|
| 692 |
|
|
|a الحافظ
|a ابن فارض
|a التعليم
|a الشعر
|a الأخلاق
|b Hafez
|b Ibn Farez
|b Education
|b Poetry
|b Ethics
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 018
|e The Islamic University College Journal
|f Mağallaẗ al-kulliyyaẗ al-islāmiyyaẗ al-ğāmiʻaẗ
|l 049
|m ع49
|o 0827
|s مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
|v 000
|x 1997-6208
|
| 700 |
|
|
|a غضنفرى، سيد على أكبر
|g Ghazanfari, Sayed Ali Akbar
|e م. مشارك
|9 494813
|
| 700 |
|
|
|a فر، محمد جنتي
|g Far, Mohammad Janati
|e م. مشارك
|9 436465
|
| 856 |
|
|
|u 0827-000-049-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 922627
|d 922627
|
