يجب تسجيل الدخول أولا
دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية القيم الأسرية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Social Studies Teachers in Development of Family Values among Students of the Primary Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخزاعلة، فاطمة أحمد راشد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السرور، ممدوح هايل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 61 |
| رقم MD: | 923000 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
368
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية القيم الأسرية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، وإلى التعرف إلى أثر المتغيرات المستقلة الجنس والتخصص والمؤهل العلمي والخبرة في دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية القيم الأسرية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين يدرسون مباحث الدراسات الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، التربية الوطنية) لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق للعام الدراسي ٢٠١٧/٢٠١٨، كما تكونت عينة الدراسة وعددهم (٨٥) فردا، منهم (44) معلما و(٤١) معلمة، وقامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (٣١) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة عن حلول الفقرة التي تنص على: "يحث طلبته على بر الوالدين والإحسان إليهما" في المرتبة الأولى، بينما جاءت الفقرة التي تنص على "يحث طلبته على زيارة المرضى" بالمرتبة الأخيرة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متغيرات المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح درجة الدبلوم العالي، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متغيرات سنوات الخبرة، وجاءت الفروق لصالح الأكثر خبرة (١١ سنة فأكثر)، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين فروع متغير التخصص (تاريخ، جغرافيا، غير ذلك)، وجاءت الفروق لصالح تخصص التاريخ، وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها زيادة اهتمام المعلمين بالقيم الأسرية؛ حتى يتم ترسيخها في أذهان المتعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في محافظة الكرك أنموذجاً
بواسطة: الختاتنة، ذكريات محمد جبريل منشور: (2021) -
بناء برنامج تدريبي وقياس فاعليته في تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الاساسية في الاردن واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: الفواز، فايز ظاهر منشور: (2010) -
ترسيخ مفاهيم الأمن الفكري والوطني لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية وأولياء الأمور
بواسطة: الخزاعلة، يوسف حسن فرح منشور: (2020) -
مستوى فهم معلمي التاريخ لطبيعة مادة التاريخ و علاقته في ممارساتهم الصفية في المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الدويري، ميسون أحمد منشور: (2006) -
مدى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بالمهارات الاجتماعية ومدى ممارستهم لها
بواسطة: طلافحة، فراس حسن عبدالحميد منشور: (2002)
