ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي الدراسات الاجتماعية...>الوصف

دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في محافظة الكرك أنموذجاً

العنوان المترجم: The Role of Social Studies Teachers in Promoting Citizenship Values Among Upper Primary Stage Students in Karak Governorate, Jordan as A Model
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الختاتنة، ذكريات محمد جبريل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhatatneh, Thekrayat Mohammad
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 129 - 154
DOI: 10.36046/2162-000-008-014
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1262477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الدراسات الاجتماعية | قيم المواطنة | طلبة التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الدراسات الاجتماعية | قيم المواطنة | المرحلة الأساسية العليا | Social Studies Teachers | Citizenship Values | Higher Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في محافظة الكرك أنموذجا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة الكرك، وقد تكونت عينة الدراسة من (415) معلما ومعلمة حيث تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وأظهرت النتائج أن مستوى تعزيز معلمي الدراسات الاجتماعية لقيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في محافظة الكرك جاء مرتفعا بمتوسط حسابي بلغ (4.25)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة معلمي الدراسات الاجتماعية لمستوى تعزيز قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في محافظة الكرك تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة.

"The study aimed to identify the role of social studies teachers in Citizenship Values among students of the higher basic stage in Jordan in the AL-Karak model. The descriptive approach was employed. The study population consisted of all social studies teachers for the higher basic stage in the AL-Karak. The sample consisted of (415) male and female teachers, who were chosen by the random stratified method. The questionnaire was used as a study tool. The results showed that the level of social studies teachers Citizenship Values among upper basic stage students in Jordan in the AL-Karak was high, with the mean totaling (4.25). The results also indicated that there are no statistically significant differences between the social studies teachers ’response averages to the level of Citizenship Values among students of the higher basic stage in Jordan in the AL-Karak. due to the variables of gender, academic qualification, and number of years of experience."
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.