| LEADER |
05459nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1671384 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SIAQAT.2017.203460
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عمر، يوسف
|g Omar, Youcef
|e مؤلف
|9 541839
|
| 242 |
|
|
|a Children's Ethics between Culture, Art and Education
|
| 245 |
|
|
|a أدب الأطفال بين الثقافة والفن والتربية
|
| 246 |
|
|
|a Littérature Enfantine entre Culture, Art et Éducation
|
| 260 |
|
|
|b Natural Sciences Publishing
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 133
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f In our reading of many literary productions directed at children, and our reviews of the role of criticism specialized in children's literature — even though this is rare — we discovered a huge confusion about this light literature. Many confuse children’s literature with children’s culture as a concept and a field of creativity, without realizing the true intention of both, given what is general and what is private, as well as the difference in educational, psychological and artistic standards in this literature. Some suggest that children's literature has a great role in instilling educational values adopted by society and some believe that education and psychology are the incubator in which the goals and objectives of this literature are designed. There are also those who acknowledged the attribution of children's literature to pedagogy and psychology, and considered it a necessity, provided that there is no prejudice to the artistic means that make literature a beautiful art, and others denied the connection of children’s literature with the study of psychology and the study of pedagogy, arguing that the people of these two sciences exercise guardianship over the creators of children’s literature. All of these are what we will try to address in this article. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc
|
| 520 |
|
|
|d Sur nos enquêtes pour beaucoup vague littéraire pour les enfants et nos commentaires du role monétaire du spécialiste en littérature pour enfants - je l’ai dit - nous avons trouvé une grande confusion sur cette littérature Gras tous, nombreux confus de la littérature enfantine et de la culture de l’enfance comme un concept et de la créativité, sans se rendre compte du fait que les deux destinées, En examinant ce qui est et ce qui est spécial. Ainsi que les différences dans les normes éducatives et psychologiques et techniques dans cette littérature, se dirige vers le grand rôle de littérature pour enfants en inculquant les valeurs préconisées par la communauté pédagogique, certains font valoir que l’éducation et de psychologie, de l’incubateur éclore où les buts et les objectifs de cette littérature il sont approuvés par la littérature pour enfants La pédagogie et la psychologie et la nécessité de ne pas compromettre les moyens techniques qui rendent belles littérature art. Et connexion de la littérature des autres enfants a nié étudié psychologie et leçon de sociologie, faisant valoir que conduit propriétaires Alamein exerçant la tutelle sur les créateurs de la littérature pour enfants et tous ceux que nous allons essayer d’adresser dans cet article.
|
| 520 |
|
|
|a في مطالعاتنا لكثير من الإنتاج الأدبي الموجه للأطفال، ومراجعاتنا لدور النقد المتخصص في أدب الأطفال – على قلته – اكتشفنا خلطا جما حول هذا الأدب الهفيف، فكثير من يخلط بين أدب الأطفال وثقافة الأطفال كمفهوم ومجال إبداع، دون إدراك حقيقة القصد من كليهما، على اعتبار ما هو عام وما هو خاص. فضلاً عن الاختلاف في المعايير التربوية والنفسية والفنية في هذا الأدب، فيتجه البعض إلى أن لأدب الأطفال دور كبير في غرس القيم التربوية التي يتبناها المجتمع، ويرى البعض أن التربية وعلم النفس، هما الحاضنة التي تفقس فيها غايات وأهداف هذا الأدب وهناك من أقر بنسب أدب الأطفال إلى علم التربية وعلم النفس، واعتبر ضرورة بشرط عدم المساس بالوسائل الفنية التي تجعل من الأدب فناً جميلاً. وغيرهم نفى اتصال أدب الأطفال بدرس علم النفس ودرس علم التربية، بحجة أن أصحاب هذين العلمين يمارسون وصاية على مبدعي أدب الأطفال؛ وكل أولئك ما سنحاول معالجته في هذا المقال.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a أدب الأطفال
|a ثقافة الطفل
|a تربية الأطفال
|a التربية الفنية
|
| 692 |
|
|
|a أدب الطفل
|a ثقافة الطفل
|a التربية
|a الفن
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 007
|f Sīāqāt al-lūġah wa al-dīrasāẗ al-baīnīah
|l 007
|m ع7
|o 1904
|s سياقات اللغة والدراسات البينية
|t Language contexts and inter - Studies
|v 000
|x 2537-0553
|
| 856 |
|
|
|n https://siaqat.journals.ekb.eg/article_203460.html
|u 1904-000-007-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 923841
|d 923841
|
