| LEADER |
03056nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1673047 |
| 024 |
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|3 10.36058/1110-000-019-022
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 496579
|a Ben Mahmoud, Amina
|e Author
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|a Pastoral Development and Development Policies in Tebessa: The Causes of Their Failures
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| 245 |
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|a Politiques D'amenagement et de Developpement Pastoraux a Tebessa : Les Causes de Leurs Echecs
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| 260 |
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|b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|c 2017
|g جانفي
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| 300 |
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|a 42 - 57
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|d Le choix du support pédagogique est devenu décisif dans l’enseignement du FLE en l’occurrence l’oral. Une panoplie de support est actuellement offerte suivant les méthodes et les contextes de formation. En Algérie, l’enseignement du français langue étrangère demeure un défi à relever dans la mesure où il n’est pas évident d’amener les apprenants à construire une compétence de communication et s’approprier de nouveaux moyens d’expression orale. Grâce à ses atouts, le support multimédia a toujours séduit les enseignants du FLE au point qu’il est devenu un outil privilégié dans les activités de compréhension/production de l’oral. Son exploitation a donné pleine et entière satisfaction notamment par rapport à sa capacité de motivation, et d’individualisation des apprentissages et donc l’autonomie de l’apprenant.
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| 520 |
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|b Teh choice of pedagogical support has become decisive in teh teaching of teh French language, namely oral expression. A range of supports is currently available, depending on training methods and contexts. In Algeria, teh teaching of French as a foreign language remains a challenge in dat it is not easy to get learners to build communication skills and to acquire new means of oral expression. Thanks to it's strengths, multimedia support has always attracted teachers of teh French language to teh point dat it has become a privileged tool in teh activities of comprehension/ speaking. It's use has given full and complete satisfaction especially in relation to it's ability to motivate, and individualize learning and theirfore help towards learner autonomy.
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| 653 |
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|a تبسة، الجزائر
|a خطط التنمية
|a التنمية الزراعية
|a الرعي الجائر
|a حماية البيئة
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| 692 |
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|b Communication skill
|b teachning of oral expression
|b audio-visual support
|b authentic support
|b autonomy
|b motivation
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| 692 |
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|b Compétence communicative
|b enseignement de l’oral
|b support audiovisuel
|b support authentique
|b autonomie
|b motivation
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| 773 |
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|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 022
|e Teacher's Forum
|f Muntadā al-’ustāḏ
|l 019
|m ع19
|o 1110
|s مجلة منتدى الأستاذ
|v 000
|x 1112-5101
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| 856 |
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|u 1110-000-019-022.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 995 |
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|a AraBase
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| 999 |
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|c 925450
|d 925450
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