ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإبحار في المواقع الإل...>الوصف

فاعلية الإبحار في المواقع الإلكترونية على تحسين مهارات الطلبة نحو التعلم في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Websites Navigation for Improving Students' Skills Towards Learning in The College of Basic Education from The Viewpoint of The Students Themselves in The Public Authority for Applied Education and Training in The State of Kuwait
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفليكاوي، أحمد حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عبدالعزيز دخيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع177, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 844 - 886
DOI: 10.21608/JSREP.2019.27349
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925630
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | إعداد المعلمين | المواقع الإلكترونية | التعلم الإلكتروني | التنمية المهنية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبحار المواقع الإلكترونية | مهارات التعلم | طلبة كلية التربية الأساسية | دولة الكويت | Websites Navigation | Learning Skills | College of Basic Education Students | State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية الإبحار في المواقع الإلكترونية على تحسين مهارات الطلبة نحو التعلم في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، أعد الباحثان استبانة لقياس درجة امتلاك طلبة كلية التربية الأساسية لمهارات التعلم. تكونت عينة الدراسة من (139) طالباً و(244) طالبة في كلية التربية الأساسية. تناول الباحثان المعالجات الإحصائية المناسبة لمعالجة بيانات الدراسة. أظهرت النتائج فاعلية الإبحار في المواقع الإلكترونية على تحسين مهارات التعلم لدى طلبة كلية التربية الأساسية، وجاءة مهارات الطالب في إدارة الاختبار في المرتبة الأولى، ومهارة معالجة البيانات في المرتبة الأخيرة، وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.11)، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق داله إحصائياً (α = 0.05) تعزى لأثر السنة الدراسية في كل من مهارة القراءة السريعة ومهارات الطالب في إدارة الاختبار وفى الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح السنة الثانية والثالثة، بينما لم تظهر ظهور فروق في باقي المجالات، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً (α= 0.05) تعزى لأثر التحصيل في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وبين التحصيل المرتفع من جهة وكل من المتوسط والمنخفض من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح التحصيل المرتفع، في مهارة الاستذكار، وبين التحصيل المرتفع والتحصيل المنخفض، وجاءت الفروق لصالح التحصيل المرتفع، في كل من مهارات معالجة المعلومات ومهارة القراءة السريعة والدرجة الكلية.

This study aimed at investigating the effectiveness of websites sailing, in improving students' skills about learning, in the College of Basie Education .from the perspective of the students, in the Public Authority for Applied Education and Training in the State of Kuwait. The researchers used the descriptive survey method, where they prepared a questionnaire to measure possession degree of basic learning skills among students of Faculty of Education. The study sample consisted of (139) male and (244) female students in the College, of Basic Education. The researchers took the appropriate statistical treatments to handle the study data. . Results showed the effectiveness of websites sailing in improving learning skills among the students of Faculty of Basic Education, student skills in test management ranked first, and data processing skill came in last place. and the average of overall score (3.11). and the results showed a statistically significant differences (α = 0.05) due to sex impact in all fields and in the total score, and differences came in favor of females, and the presence of statistically significant differences (α = 0.05) due to school year impact. speed-reading skills, student skill in test management, and in the total score, the differences came in favor of second and third year. while differences didn’t appear in the rest of fields, and the results showed a statistically significant differences (α= 0.05) due to achievement impact in all fields and in total score, and between high achievement on one hand and all of medium and low on the other hand, the differences came, in favor of high achievement in the recalling and between high and low achievement, and the differences were in favor of high achievement, information processing skills, speed-reading skill and the total score.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.