ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى الضغط المدرك لدى عينة من أمهات الأطفال المعاقين عقليا: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة

العنوان المترجم: The Level of Perceived Pressure in A Sample of Mothers of Children with Mental Disabilities: A Field Study in The City of Ouargla
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بوعزة، ربحة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلحسيني، وردة رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 963 - 974
DOI: 10.35156/1869-000-033-080
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 927475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغط المدرك | أمهات الأطفال المعاقين عقليا | The Perceived Stress | The Mothers of the Mentally Handicapped Children
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: The current study aimed to find out the perceived stress level to the mothers of the mentally handicapped children, and to reveal the differences in the level of perceived stress refer to (the educational level and the age), the study sample consisted of (100) mothers of mentally handicapped children, the perceived Scale of Cohen was applied, and the statistical analysis has shown that the perceived stress level to the mothers of the mentally handicapped children was high, and has shown also that there was no differences in the perceived stress refer to neither the educational level nor to the age, the debate of the study results was done according to the previous studies.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الضغط المدرك لدى أمهات الأطفال المعاقين عقليا، ومعرفة إن كانت هناك فروق في مستوى الضغط المدرك باختلاف المستوى التعليمي، السن لديهن، حيث تكونت عينة الدراسة من ( 100 ) أم من أمهات الأطفال المعاقين عقليا، وتم تطبيق سلم الضغط المدرك لكوهن، وقد بين التحليل الإحصائي أن مستوى الضغط المدرك لدى أمهات الأطفال المعاقين عقليا مرتفعا، كما أظهرت النتائج عدم وجود اختلاف دال إحصائيا في مستوى الضغط المدرك لدى أمهات المعاقين عقليا باختلاف (المستوى التعليمي والسن)، وتمت مناقشة النتائج في ضوء التراث النظري والدراسات السابقة.

ISSN: 2600-6049