ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Les Interactions Parents-Enfan...>الوصف

Les Interactions Parents-Enfant-Ecole à L’ère des NTIC et de la Société du Savoir

العنوان المترجم: Interactions Parents - Child - School in The Era of NTIC and The Knowledge Society
المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Senoussi, Massika (Author)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 167 - 170
DOI: 10.35156/1174-000-030-050
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 927833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم | التحصيل الدراسي | مجتمع المعرفة | الأسرة الجزائرية | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الإعلام والاتصال | الأسرة الجزائرية | مجتمع المعرفة | المتعلم | Technologies of Information and Communication (TIC) | Algerian Family Entity | Community of Knowledge | learne | NTIC | Famille Algérienne | Société du Savoir | Apprenant
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يبدو أن أي سياسة تهدف إلى دراسة الإصلاحات البيداغوجية داخل المؤسسة التعليمية يجب أن تأخذ اليوم بعين الاعتبار الفضاء المعولم للمعرفة، وكذا الأدوات الجديدة الخاصة بتقييم مهارات التلميذ في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. من المؤكد أن الدور الذي يجب أن تقوم به الأسرة اليوم لتنمية مواهب الطفل يختلف كثيرا عن وظيفة الوالدين في السابق. وهكذا، من المفترض أن ندرس سبل تعامل الأسرة في ظل الرقمنه في علاقتها مع التحصيل المدرسي، لأنه من الواضح أن أنشطة القراءة والكتابة لديها علاقة وطيدة بالواقع الثقافي والاجتماعي. إن مساهمتنا ستأخذ بعين الاعتبار السياق الجزائري.

It is admitted that nowadays any policy that aims at making search activities in pedagogical reforms field within the educational institution should take into account that the space knowledge is globalized .It should also, well as, consider the recent tools related to assessing the learner’s competencies and skills in a world where Technologies of Information and Communication (TIC) have gained land. These considerations make the role of the family entity nowadays different from the role that the parents were supposed to play in the past. In this attempt, i aim at dealing with the methods adopted by the family in a digitized world to cope with the school learning, since it is confirmed that the reading and writing skills, are firmly linked to the socioeconomic reality within communities. My contribution deals with the Algerian context

Toute politique oeuvrant pour l’étude des réformes pédagogiques au sein de l’institution scolaire semble devoir se positionner aujourd’hui par rapport à l’espace mondialisé du savoir, par rapport aussi à de nouveaux instruments d’évaluation des compétences de l’élève à l’ère des NTIC. Certes, le rôle que doit jouer aujourd’hui la famille en vue de l’épanouissement de son enfant est loin de la fonction parentale de jadis. Aussi, on est censés interroger les façons de faire de la famille face à la numérisation dans ses rapports avec les apprentissages scolaires ; car il est clair que les activités de lecture-écriture sont des apprentissages qui s’inscrivent dans la réalité socio-culturelle du milieu. Notre contribution portera sur le contexte algérien.
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.