| LEADER |
05486nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1675249 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-038-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 419159
|a مطر، محمد
|g Matar, Mohammad
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The role of the integrative relationship between university governance and quality assurance standards in improving the quality of graduates
|
| 245 |
|
|
|a دور العلاقة التكاملية بين الحوكمة الجامعية ومعايير ضمان الجودة في تحسين نوعية الخريجين
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Integrated Relationship Between University Governance and Quality Assurance Standards in Improving Graduates' Quality
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2018
|g آذار
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقييم أثر العلاقة التكاملية بين الحوكمة الجامعية ومعايير ضمان الجودة في تحسين نوعية الخريجين. وقد سلك الباحثان منهجية البحث الوصفي التحليلي من خلال استقصاء آراء أصحاب المصالح والممثلين بثلاث فئات: الهيئة التدريسية، والطلبة الخريجين، وأرباب سوق العمل الذين يوظفون الخريجين. تمثلت أداة الدراسة في استبانة وزعت الاستبانة على عينة مقصودة (Purposive Sample) عددها (90) فرداً من الفئات الثلاث حيث تم استرداد (81) استبانة وبنسبة (90%). واستخدم الباحثان أدوات الإحصاء الوصفي مثل الوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعاملي الالتواء والتفرطح واختبار كرونباخ ألفا، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار T للعينة الواحدة one sample T-test وتحليل التباين الأحادي ANOVA، واختبار (ليفين) LEVEN. كشفت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها أن للمحاور العشر التي تمثل العلاقة التكاملية بين الحوكمة الجامعية ومعايير ضمان النوعية والجودة سواءً فرادى أو مجتمعة أثراً معنويا ذا دلالة إحصائية في تحسين نوعية الخريجين، ولكن مع وجود تفاوت بين آراء الفئات الثلاث المشمولة في عينة الدراسة تجاه الأهمية النسبية لهذا الأثر. إذ أعطت الفئة الطلبة / الخريجون الأهمية النسبية الأقل لهذا الأثر. ذلك ما يستوجب توجيه اهتمام أكبر نحو موضوع تعميم ثقافة الحوكمة وضمان الجودة في الخطط الدراسية المطبقة في الجامعات، من أجل توعية أطراف العملية التعليمية بأهمية الحوكمة الجامعية ومعايير الجودة كونهما من أهم الأدوات الكفيلة بتحسين نوعية الخريجين.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at evaluating the impact of the integrated relationship between UG and QAS in improving graduates' quality. The researchers conducted an analytical descriptive study on a purposive sample consisting of three groups of stakeholders containing academic instructors, graduates and graduates' employers. 90 questionnaires were distributed, of which 81 were received. In analyzing the study data, descriptive statistics were used such as: mean, standard deviation, skewness and kurtosis. While in testing the study hypotheses, Cronbach-alpha, Kolmogorov-Sminrov, T-test, ANOVA and Leven-test. The study revealed the full agreement of the three groups that the integrated relationship between UG and QAS have a significant statistical impact on improving graduates' quality. However, there were some differences in their attitude towards the relative importance of this factor. The students/graduates group showed the lowest agreement which indicates that their culture in this area is not perfect. Therefore, to enhance their culture towards the UG and QAS, their education plans should embody the concepts and principles of the aforementioned two variables, because they are very important instrument in improving graduates quality.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات
|a الحوكمة الجامعية
|a معايير ضمان الجودة
|a المخرجات التعليمية
|a الخريجين
|
| 692 |
|
|
|a الحوكمة الجامعية
|a معايير النوعية وضمان الجودة
|a نوعية الخريجيين
|a أصحاب المصالح
|b University Governance (UG)
|b Quality Assurance Standards (QAS)
|b Graduate Quality (GQ)
|b Stakeholders
|
| 700 |
|
|
|9 461174
|a الحياري، عمر يوسف عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج38, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 038
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-038-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 928019
|d 928019
|
