| LEADER |
08389nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1675595 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105155
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ذاكر، رحمه سليمان هادي
|g Tker, Rahma Suliman Hadi
|q Dhaker, Rahmah Suleiman Hadi
|e مؤلف
|9 498347
|
| 242 |
|
|
|a The Reasons Why Primary School Female Teachers Reluctant to Teach Science and Mathematics in Jeddah Governorate
|
| 245 |
|
|
|a أسباب عزوف معلمات الصفوف الأولية عن تدريس مادتي العلوم والرياضيات في محافظة جدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 283 - 320
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على الأسباب التي تؤدي إلى عزوف معلمات الصفوف الأولية عن تدريس مادتي العلوم والرياضيات، وتحديد دلالة الفروق في استجابة معلمات الصفوف الأولية حول الأسباب التي تواجههم والمؤدية إلى عزوفهن عن تدريس مادتي الرياضيات والعلوم والتي تعزى لمتغيرات "التخصص، المؤهل، سنوات الخدمة، الدورات التدريبية، تكونت عينة الدراسة من (325) معلمة من معلمات الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية في مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وقد تم تطوير مقياس عزوف معلمات الصفوف الأولية عن تدريس مادتي العلوم والرياضيات والمكون من (56) فقرة، وسبعة محاور هي: أسباب مرتبطة بالمعلمة نفسها، وأسباب مرتبطة بالمنهاج التربوي، وأسباب مرتبطة بالطالبات، وأسباب مرتبطة بالمشرفة، وأسباب مرتبطة بأولياء الأمور، وأسباب مرتبطة بالإدارة، وأسباب مرتبطة بالأمور المادية. توصلت نتائج الدراسة أن أسباب العزوف لدى المعلمات نحو تدريس الرياضيات والعلوم جاءت مرتفعة كما تراوحت الأبعاد للمقياس بين متوسطة ومرتفعة، وجاءت أعلى درجة بالأسباب تعزى إلى أولياء أمور الطلبة، بينما جاءت أدنى الأسباب تعود إلى المعلمة نفسها، ولم يكن هناك أية فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس عزوف المعلمات عن مهنة التدريس تبعاً للتخصص في الدرجة الكلية وفي معظم الأبعاد باستثناء بعد الأسباب المرتبطة بالأمور المالية والتي كانت لصالح تخصص معلمة الرياضيات، ووجود اختلافات بين المعلمات اللواتي مؤهلهن دبلوم مع الدراسات العليا لصالح المعلمات اللواتي مؤهلهن دراسات عليا، بمعنى أن المعلمات اللواتي مؤهلهن دراسات عليا لديهن عزوف أكثر من المعلمات اللواتي مؤهلهن دبلوم، ولم يكن هناك أية فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس عزوف المعلمات عن مهنة التدريس تبعاً للخبرات في الدرجة الكلية وفي كل الأبعاد، كما تبين من النتائج أن عزوف المعلمات نحو تدريس الرياضيات والعلوم لا تختلف الدورات التدريبية في الدرجة الكلية وفي معظم الابعاد باستثناء بعد المناهج التربوية، والتي كانت لصالح من حضرت خمس دورات تدريبية فأكثر، وبناء على نتائج الدراسة تم الخروج ببعض التوصيات ومنها عقد لقاءات موسعة مع أولياء أمور الطلبة لتوضيح آلية المساعدة في تدريس أبنائهم للرياضيات والعلوم، تفعيل النشاطات في مجالي الرياضيات والعلوم لدى الطالبات لتحسين الاتجاهات من قبل الطالبات عند دراسة هاتين المادتين، العمل على إجراء دورات تدريبية للمعلمات اللواتي يدرسن رياضيات وعلوم بأساليب مشوقة، والعمل من قبل إدارة التعليم على تقديم حوافز ومكافآت تشجيعية للمعلمات اللواتي يدرسن الرياضيات والعلوم في الصفوف الابتدائية.
|
| 520 |
|
|
|f The current study aimed to identify the reasons that lead to the reluctance of teachers in the first grades to teach science and mathematics subjects, and to identify the significance of differences in the response of teachers in the initial grades about the reasons they face and lead to their reluctance to teach mathematics and science subjects which are attributed to variables - Specialization, qualification, years of service, training courses. The sample of the study consisted of (325) elementary grade teachers in Jeddah, Saudi Arabia. The measure of the reluctance of teachers in the elementary grades to teach science and mathematics subjects was developed, consisting of (56) paragraphs, and seven axes are: Reasons related to the teacher herself, reasons related to the curriculum, reasons associated with the female students, reasons related to the supervisor, and reasons related to parents, Reasons pertaining to management and reasons pertaining to material matters. The results of the study found that the reasons for the reluctance of female teachers towards teaching mathematics and science were high and the dimensions of the scale ranged from medium to high. The highest score was attributed to the parents of the students, while the lowest reasons were attributed to the teacher herself. There were no significant differences in the measure of female teachers reluctance from the teaching profession according to the specialization in the college degree and in most dimensions except after the reasons related to matters of finance, which was in favour of the teacher with specialization in mathematics, and the existence of Differences between female teachers with postgraduate diploma in favour of women with higher education, in the sense that women with higher education are more reluctant than women who have a diploma, There were no statistically significant differences in the measure of female teachers 'reluctance to the teaching profession, depending on the experience of the college degree and in all dimensions. The results showed that the reluctance of female teachers to teach mathematics and science does not differ in the training courses in the college degree and in most dimensions except after the pedagogical curriculum, which was for the benefit of those who attended five training courses and more Based on the results of the study, some recommendations were made, including holding extensive meetings with parents of students to clarify the mechanism of helping their children to teach mathematics and science, Activating activities in the fields of mathematics and science among female students to improve the attitudes of female students when studying these subjects and working to conduct training courses for teachers studying mathematics and science in interesting ways, and work by the Department of Education to provide incentives and compensation for teachers teaching mathematics and science in primary classes.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a العزوف
|a معلمات الصفوف الأولية
|a تدريس العلوم
|a تدريس الرياضيات
|a محافظة جدة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 008
|m مج34, ع8
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-008-011.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105155.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 928403
|d 928403
|
