| LEADER |
05961nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1677307 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2018.91658
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، أحمد نبوي عبده
|g Issa, Ahmed Nabawy Abdou
|e مؤلف
|9 284132
|
| 245 |
|
|
|a حالات مزدوج الاستثنائية في التربية الخاصة:
|b دراسة خصائص الطلاب الصم الموهوبين والمتفوقين بالمرحلة الثانوية في مدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Cases of Twice Exceptionality in Special Education:
|b A Study of the Characteristics of Gifted and Gifted Deaf Students in Secondary School in Jeddah Arabia
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2018
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على خصائص الطلاب الصم الموهوبين والمتفوقين بالمرحلة الثانوية في مدينة جدة من وجهة نظر المعلمين والعائلة باستخدام بطارية تقييمية لوصف الجوانب المعرفية والعقلية واللغوية للصم الموهوبين. استخدم الباحثان مقياس رينزولي للتعرف على الموهوبين، واختبار مهارات القراءة للصم، استمارة لقياس قدرة الطلاب الصم في لغة الإشارة. وأشارت النتائج إلى أنه يوجد اتفاق بين وجهة نظر المعلمين والأسرة في الاستجابة على الاستبانات، وجاءت الأكثر أهمية هي "القدرة العقلية العامة" كانت الأكثر استخداما وتليها "القيادة". بعد "الإبداع" يأتي ويليها "العلوم"، ثم "الرياضيات" يأتي ويليها "الدراسات الاجتماعية" وأخيرا "فنون اللغة"، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة لنتائج الأداء المدرسي بين القدرات العقلية العامة وفنون اللغة وهناك علاقة ارتباطية بين العلوم والقدرات العقلية العامة وهناك علاقة ارتباطية بين القيادة والقدرات العقلية والعلوم ، كما توجد علاقة ارتباطية موجبه لنتائج الأداء المنزلي بين فنون اللغة والقدرات العقلية العامة وهناك علاقة ارتباطية بين العلوم والقدرات العقلة والرياضيات، وهناك علاقة ارتباطية بين القيادة والقدرات العقلية العامة والعلوم، كما أن هناك علاقة ارتباطية بين التواصل والقدرات العقلية العامة والعلوم، وهناك علاقة ارتباطية بين محاور القراءة والعلوم والقدرات العقلية العامة حيث توجد علاقة بين الطلاقة في اللغة والتمييز السمعي وعلاقة ارتباطية موجبة بين الطلاقة والفهم والقدرات العقلية العامة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the characteristics of gifted deaf from the point of view of teachers and family by using an evaluative battery to describe cognitive, emotional, mental and linguistic sides of gifted deaf. The researchers used Renzulli scale to identify gifted people, a measure of self-concept for deaf, reading skills test for deaf, and a sign language form for measuring deaf students' abilities in sign language. The results indicated that there is an agreement between the views of teachers and family in responding to questionnaires, and that "General Intellectual Ability" was the most frequently used and followed by "leadership". After that, "Creativity" comes and followed by "Science", then "Mathematics "comes and followed by "Social Studies". Finally "Language Arts" comes. Furthermore, there is a positive correlation between "Language Arts" in both school and home scale with "General Intellectual Ability" as well as the correlation between "Science" and "General Intellectual Ability". There is also a positive correlation among "Science", "leadership" and General Intellectual Ability "and there is a positive correlation among ""Language Arts" and "General Intellectual Ability" on home scale. And there is positive correlation among "science" "General Intellectual Ability" and "Math" and there is a positive correlation among ""Science", "leadership" and General Intellectual Ability ". There is a positive correlation among "Communication, "General Intellectual Ability" and "science" in home scales. There is a correlation among "Reading Axes", "Science" and "General Intellectual Ability", where there is a relationship between fluency in language and audio discrimination and a positive correlation between fluency, understanding and general intellectual ability.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الطلاب الموهوبين
|a الطلاب الصم
|a الإعاقة الكلامية
|a التعليم الثانوى
|a مدينة جدة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الموهوبين - المتفوقين
|a الموهوبين المعاقين
|a الموهوبين الصم
|
| 700 |
|
|
|a العامري، فيصل يحيى
|g Al-Ameri, Faisal Yahya
|e م. مشارك
|9 499476
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 024
|m مج6, ع24
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 006
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91658.html
|u 1235-006-024-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 930376
|d 930376
|
