ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المشرفين التربويين في تطبي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور المشرفين التربويين في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية فى ضوء المعايير العالمية

العنوان المترجم: The Role of Educational Supervisors in Applying School Accreditation Standards in Public Education in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of International Standards
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصبحي، محمد ردة بريك (مؤلف)
المجلد/العدد: ج56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 573 - 641
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2018.24029
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 930444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشرفون التربويين | المعايير التعليمية | الاعتماد المدرسى | التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرفين التربويين | معايير الاعتماد المدرسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إسهام المشرفين التربويين في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية، والكشف عن الفروق في استجابات عينة الدراسة لواقع إسهام المشرفين التربويين في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في التعليم العام تبعا لمتغيرات: المنطقة التعليمية، والخبرة العملية.
استخدم الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات استخدم أداة الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من (3240) مشرفا في جميع المناطق التعليمية، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة لتطبيق الاستبانة، وبلغ عددها (348) مشرفا.
كما استخدم برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات إحصائيا.
ومن نتائج الدراسة:
1-أن إسهام المشرفين التربويين في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية جاءت بدرجة متوسطة.
2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول إسهام المشرفين التربويين في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في التعليم العام لمتغير المنطقة التعليمية.
٣) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في درجة إسهام المشرفين التربويين في تطبيق معيار (الحوكمة والقيادة، ومصادر المعلومات وأنظمة الدعم) للاعتماد المدرسي في التعليم العام تعزى لمتغير الخبرة لصالح خبرة أقل من 10 سنوات.
وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات.

The study aimed to identify the reality of the educational supervisors ’contribution to the application of school accreditation standards in public education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of international standards, and to reveal the differences in the responses of the study sample to the reality of the educational supervisors’ contribution to the application of school accreditation standards in public education according to the variables: the educational region, And practical experience.
The researcher used the descriptive approach, and to achieve the objectives of the study and collect the data, he used the questionnaire tool. The study population consisted of (3240) supervisors in all school districts, and the study sample was chosen by a simple random method for applying the questionnaire, and its number reached (348) supervisors.
The Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was also used to analyze the data statistically.
Among the results of the study:
1) The contribution of educational supervisors in implementing school accreditation standards in public education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of international standards was of a moderate degree.
2) There are no statistically significant differences at the level of 0.05 between the opinions of the study sample individuals regarding the contribution of the educational supervisors in the application of school accreditation standards in general education for the variable of the educational region.
3) There are statistically significant differences at the level of 0.05 in the degree of the educational supervisors ’contribution to the application of the standard (governance and leadership, information sources and support systems) for school accreditation in general education due to the experience variable in favor of less than 10 years of experience.
Based on the results of the study, a number of recommendations were made.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.