| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي الفروق بين المختنات وغير المختنات في أبعاد الشخصية وأساليب التفكير والتعلم، وتكونت عينة الدراسة من 800 طالبا وطالبة، منهم 600 طالبا وطالبة لتقنين الاختبارات، و 200 طالبة هن عينة الدراسة للتحقق من الفروض، وتكونت أدوات الدراسة من استمارة المستوي الاجتماعي الاقتصادي من إعداد الباحث، والصورة المعدلة من اختبار الذكاء العالي من إعداد الباحث مع ناهد فتحي أحمد، والصورة الدولية من اختبار الخمسة الكبار، إعداد جولد برج وآخرين، وإعداد الباحث وتقنينه، واختبار أساليب التفكير إعداد سترنبرج؛ وواجنر، وإعداد الباحث وتقنينه، واختبار أساليب التعلم، إعداد رنزالي؛ وريزا؛ وسميث، وإعداد الباحث وتقنينه، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية دالة بين أبعاد الشخصية، وأساليب التفكير والتعلم، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة بين المختنات وغير المختنات في أربعة من أبعاد الشخصية هي العصابية، والانبساطية، والمقبولية، والانفتاح، وفروق دالة بين المختنات وغير المختنات في أساليب التفكير باستثناء أسلوبي التفكير التنفيـذي، والأقلى، وفروق دالة بين المختنات وغير المختنات في أربعة أساليب تعلم هي التقليد، والتكنولوجي، والمستقل، والرفاقي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة بين المختنات وغير المختنات وفقا لمكان الإقامة (ريف- حضر) في الانبساطية، وفي أساليب التفكير الحكمي، والمتحرر، والداخلي، ووفقا للتفاعل بين مكان الإقامة (ريف- حضر) والختان في أساليب التفكير التشريعي، والحكمي، والعالمي، والخارجي، والمحافظ، والفوضوي، والملكي، والمحلي، والهرمي، وفروق دالة بين المختنات وغير المختنات وفقا للمستوي الاجتماعي الاقتصادي في أساليب التفكير العالمي، والملكي، والداخلي، ووفقا للتفاعل بين الختان والمستوي الاجتماعي الاقتصادي في أساليب التفكير الحكمي، والمحا والفوضوي، والأقلى، والهرمي، وأسلوب التعلم بالتدريب.
The present study aimed to identify the differences between Circumcised and non in the dimensions of personality and styles of thinking and learning, The study sample consisted of 800 students including 600 male and Female students to Standardization the tests, and 200 Female students are study sample to verify the Hypotheses, Tools of the study consisted of socio-economic level form prepared by the researcher, and the modified version of the high Intelligence prepared by the researcher and Nahed Fathi Ahmed, and the international version of the Big Five test prepared Goldberg et al prepared and Standardized by researcher, Test of Thinking Style prepared by Sternberg and Wagner prepared and Standardized by researcher and Test of Learning Style prepared by RenzulIi; Smith & Rizza prepared and Standardized by researcher, The study results showed a significant positive relationship between personality dimensions and Styles of thinking and learning, the results showed that there is a significant differences between Circumcised and non in Neuroticism, Extraversion, Agreeableness and openness personality dimensions, and significant differences between Circumcised and non in Thinking Style except Executive and Oligarchic Styles, and significant differences between Circumcised and non in the Simulations, Technology., independent and Peer learning Styles, The results also showed there is a significant differences between Circumcised and non according to the type of residence (rural - urban) in Extraversion, and Judicial, liberal and internal thinking Styles, and according to the interaction between the type of residence (rural - urban) and circumcision in Legislative, Judicial, global, external, Conservative, Anarchic, Monarchic, local and Hierarchic thinking Styles, and significant differences between Circumcised and non according to the level of socio-economic in Global, Monarchic, and internal thinking Styles, according to the interaction between circumcision and the level of social economy's in Judicial, Conservative, Anarchic, Oligarchic, and Hierarchic thinking Styles and Drill & Recitation learning style.
|
