| LEADER |
03859nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1679471 |
| 024 |
|
|
|3 10.31973/aj.v1i127.197
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الزبيدي، نصير عباس غبن
|g Ghubin, Nassier Abbas
|e مؤلف
|9 472933
|
| 245 |
|
|
|a Gender and Reprimands in an Academic Circle:
|b Evidence from an Iraqi EFL Context
|
| 246 |
|
|
|a الجنس والتأنيب في الوسط الأكاديمي:
|b أدلة من الوسط الأكاديمي العراقي لمتعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2018
|g كانون الأول
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study examines the pragmatic strategies of reprimanding behavior by Iraqi EFL male and female university learners and identifies the politeness strategies preferred by each gender. A discourse-completion task is utilized to elicit written responses from 40 Iraqi EFL participants divided equally into 20 males and 20 females. Results reveal that both Iraqi EFL male and female participants opt for solidarity politeness over deferential politeness thereby reflecting their preference for being authoritative while maintaining friendliness. As for supportive moves, they use mitigators and aggravators to ameliorate and intensify respectively the head acts of reprimands. They prefer aggravators over mitigators in their reprimands. Though the two gender groups of Iraqi EFL participants use the same strategy types of head acts and supportive moves in their reprimands, they differ in the frequency of occurrence of particular strategy types. Finally, a number of conclusions and pedagogical implications are presented.
|
| 520 |
|
|
|a تتقصى هذه الدراسة الأساليب التداولية للتأنيب لدى الطلبة العراقيين الجامعيين متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية من كلا الجنسين (ذكورا وإناث) وتحديد الأساليب التداولية التي يفضلها كل منهما. تم اختبار أربعين طالبا مقسمين بالتساوي من كلا الجنسين تحريريا باستخدام فرض إكمال النص. أظهرت النتائج بأن الطلبة العراقيين من كلا الجنسين يفضلون أسلوب التآزر على التمايز وتفضيل استخدام الألفة والصداقة من دون الإخلال بالسلطة. أما بالنسبة للإضافات التداولية الداعمة فتبين أن المتعلمين العراقيين يستخدمون أدوات تداولية لتلطيف وتشديد تأنيبهم في الوقت نفسه ويفضلون تشديد تأنيبهم على تلطيفه. على الرغم من أن الطلبة العراقيون متعلمي اللغة الإنكليزية من كلا الجنسين يستخدمون نفس الأساليب التداولية للتأنيب والإضافات الداعمة لها إلا أنهم يختلفون في تواتر أعداد الأساليب التداولية. وختاما تم اقتراح عدد من الاستنتاجات والمضامين التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a الجنس
|a التأنيب
|a الأساليب التداولية
|a متعلم اللغة الانكليزية لغة اجنبية
|
| 692 |
|
|
|a التأنيب
|a التأزر
|a التمايز
|a أدوات التلطيف
|a أدوات التشديد
|b Reprimands
|b Solidarity
|b Deference
|b Mitigators
|b Aggravators
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 032
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 127
|m ع127
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-127-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 932720
|d 932720
|
