ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مخرجات برامج البكالوريوس...>الوصف

تقويم مخرجات برامج البكالوريوس في الجامعات السعودية : جامعة الملك خالد أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Evaluation the Learning Outcomes of Bechelor Programs in Saudi Universities According to the National Qualification Framework : King Khalid University as a model
العنوان المترجم: Evaluation of the outputs of undergraduate programs in Saudi universities: King Khalid University is a model
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: القحطاني، سعيد سعد هادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيري، فاطمة شعبان محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 3 - 24
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 934759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | المخرجات التعليمية | برامد البكالوريوس | التعليم الجامعى | جامعة الملك خالد | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم مخرجات التعلم | برامج البكالوريوس | الاطار الوطنى للمؤهلات | الجامعات السعودية | جامعة الملك خالد | Evaluating Learning Outcomes | Bachelor Programs | The National Qualification Framework | Saudi Universities | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: ما مدى مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد معايير الإطار الوطني للمؤهلات للتعليم العالي؟ وتفرع عنه التساؤلات الآتية: 1. ما مدى مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني للمؤهلات في مجال المعارف؟ 2. ما مدى مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني في مجال المهارات الإدراكية؟ 3. ما مدى مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني للمؤهلات في مجال مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية؟ 4. ما مدى مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني للمؤهلات في مجال مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية؟ وعليه هدف هذا البحث إلى تقويم مخرجات برامج جامعة الملك خالد لمرحلة البكالوريوس للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني للمؤهلات، في المجالات الأربع (المعرفي، الإدراكي، التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، مهارات التواصل، وتقنية المعلومات والمهارات العددية)، وتقديم بعض التصورات والمقترحات. ولتحقيق هدف البحث استخدام أسلوب تحليل المحتوى أحد أساليب المنهج الوصفي؛ حيث صممت لذلك بطاقة تحليل تضمنت أربعة محاور (المعرفي، الإدراكي، التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية مهارات التواصل، وتقنية المعلومات والمهارات العددية)، وفق معايير الإطار الوطني للمؤهلات. طبقت على برامج البكالوريوس في جامعة الملك خالد البالغ عددها (43) برنامجاً، قاست 522 مخرجاً. ولتحليل البيانات جرى استخدام التكرارات والنسب المئوية. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن نسبة مراعاة مخرجات برامج البكالوريوس للمخرجات المنصوص عليها في الإطار الوطني للمؤهلات متفاوتة ما بين (8%) و(33.81%)، وفي ضوء تلك النتائج قدمت عدد من التوصيات والمقترحات.

Research title: Evaluating the Learning Outcomes of Bachelor Programs in Saudi Universities according to the National Qualification Framework. (King Khalid University as a model). The aim of this study is to evaluate how bachelor programs, in King Khalid University, deal with learning outcomes that are published by the National Qualification Framework in higher education. The study will try to relate learning outcomes of bachelor programs to the learning outcomes of the National Qualification Framework in terms of knowledge, cognitive skills, Interpersonal Skills and Responsibility and Communication Information Technology and Numerical Skills. To achieve this, content analysis was used by using an analysis questionnaire. The questionnaire was designed according to the learning outcomes of the National Qualification Framework for bachelor programs. Findings showed that the Learning Outcomes of Bachelor Programs in king Khalid University is (522). The most obvious result is the Learning Outcomes of Bachelor Programs in king Khalid University cover only 42.18% of outcomes of National Commission for Academic Accreditation & Assessment.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.