| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي قائم على مناهج كلاس وقياس أثره في تحسين مهارات التواصل لدى عينة من أطفال التوحد في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا تراوحت أعمارهم ما بين (6 - 12) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تكونت كل منهما من (10) أطفال لتحقيق أهداف الدراسة، وتم تصميم مقياس مهارات التواصل لدى أطفال التوحد، ويتضمن (60) فقرة موزعة على مهارات التواصل البصري، والمطابقة، والتمييز السمعي، والتقليد اللفظي، واللغة الاستقبالية، واللغة التعبيرية، وقد تم بناء برنامج تدريبي على ضوء منهاج كلاس لتنمية مهارات التواصل لأطفال التوحد وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع بعد التحقق من دلالات صدقة وثباته. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزي للبرنامج التدريبي. في حين لم تظهر النتائج أي فروق بين متوسطات درجات الأطفال في مجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل في القياسين البعدي والتتبعي تعزى للبرنامج التدريبي وبين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل تعزى لعمر الطفل في القياس البعدي. على ضوء النتائج توصى الدراسة بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي القائم على منهاج كلاس من قبل المعلمين والمختصين في المراكز والمؤسسات المعنية بأطفال التوحد لتنمية مهارات التواصل لديهم وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مظاهر أخرى لأطفال التوحد لم تشملها الدراسة الحالية.
The present study aims at developing a curriculum based on Claas-training program and measure its impact in improving communication skills in a sample of autistic children in the State of Kuwait. The study sample consisted of 20 children aged between (6-12) years. The sample was divided into experimental groups and the control group consisted of each of the (10) children to achieve the objectives of the study. An tool of skills indicator was designed to measure the communication skills in autistic children. It consists of (60) items covering optical communication skills, matching, auditory discrimination, the tradition of verbal and receptive language, expressive language. The reliability and consistency of the indicator was verified. A training program was developed based on Claas Model aiming at developing of communication skills of children with autism and it was applied to the experimental group for a period of eight weeks. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group attributed to the training program. However, the results did not indicate any differences between the mean scores of the children in the experimental group on a scale communication skills in the two measurements post-test and the iterative attributed to the training program, and between the mean scores of members of the experimental group on a scale communication skills due the age of the child in the space measurement results. The results of this study recommend the need to apply training programs based on class Model by teachers and specialists in the centers and institutions concerned with autistic children to develop their communication skills. It is also needed to conduct similar studies on other aspects of autistic children not covered by the current study.
|
