| LEADER |
05733nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1685236 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1949-000-009-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 504312
|a جخراب، سعاد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Language Exercises in The Algerian School: An Applied Study for The Fifth Grade Elementary
|
| 245 |
|
|
|a التمارين اللغوية في المدرسة الجزائرية: دراسة تطبيقية للصف الخامس ابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الآداب واللغات - مخبر التراث اللغوي والأدبي في الجنوب الشرقي الجزائري
|c 2017
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 234 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This article examines the most important and effective method of language evaluation i.e. language practice while trying to answer the following questions: What is language practice, its nature, function, and position in the process of language acquisition? We will also take a careful stand on the structural exercises to find out what they are, their educational trends, the most important types, their procedural applications and the criticisms directed at them, besides learning about communication exercises and their usefulness in mastering language compositions and their full ability to synthesize the correct sentences. We aim to provide a clear idea of the most important scientific standards adopted in the preparation of exercises, their linguistic content and what is required to do, and to give a picture of the characteristics of the exercises, their functions, and their position in the lesson class.\nWe also aim to present a practical study on the reality of language exercises in the fifth-grade of the elementary school as “Research sample,” through a descriptive statistical exercise of the types of exercises applied at this final stage, in the Algerian primary school, accompanied by scientific and critical analyses of these exercises.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|d Cet article traite de l'étude des moyens les plus importants dans le calendrier et la langue la plus efficace non un exercice linguistique, tente de répondre aux questions uel est l'exercice de la langue? Quelle est la nature et la fonction et sa place suivantes: Qdans le processus d'acquisition de la langue? Comme nous le stand et faire une pause attention à l'exercice de la structure connaissance de ce qu'il est, et les tendances de 'éducation, les plus importants types, des procédures et des applications, et la critique vers lui, ainsi que nous apprendrons des exercices Communicatif et son utilité dans la maîtrise bonne syntaxe , et nous du langage des structures et la capacité complète l'installation de lavisons à travers elle de fournir une vision claire idée des plus importants normes scientifiques adoptées dans la préparation des exercices de la langue et son contenu, et a ctions et des emplacements de demandé de faire, donner une image des exercices, des fonla part des propriétés de leçon.\nNotre objectif est de fournir l'étude pratique sur la réalité des exercices de langue à l'école primaire dans la cinquième année « échantillon » dans le processus descriptif statistique des types d'exercices appliqués dans cette phase finale, à l'école primaire algérienne attaché à l'analyse scientifique et monétaire de ces exercices
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال دراسة أهم وسيلة وأنجعها في التقويم اللغوي ألا وهو التمرين اللغوي، محاولين الإجابة عن الأسئلة التالية: ما هو التمرين اللغوي؟ وما هي طبيعته ووظيفته ومكانته في عملية الاكتساب اللغوي؟ كما سنقف وقفة متأنية على التمارين البنيوية لمعرفة ماهيتها، واتجاهاتها التربوية، وأهم أنواعها، وتطبيقاتها الإجرائية، والانتقادات الموجهة لها، كذلك سنتعرف على التمرينات التواصلية وفائدتها في إتقان التراكيب اللغوية ومقدرتها التامة في تركيب الجمل الصحيحة، ونهدف من خلال ذلك إلى تقديم فكرة واضحة عن أهم المقاييس العلمية المعتمدة في إعداد التمارين، ومحتوياتها اللغوية، وما يطلب القيام به، وإعطاء صورة عن خصائص التمارين، ووظائفها ومواقعها في حصة الدرس.\n كما نهدف إلى تقديم دراسة تطبيقية عن واقع التمارين اللغوية في المدرسة الابتدائية في الصف الخامس "عينة البحث" وذلك بعملية إحصائية وصفية لأنواع التمارين المطبقة في هذه المرحلة النهائية، في المدرسة الابتدائية الجزائرية مرفقة بتحليلات علمية ونقدية لهذه التمارين.\n
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a التعليم الابتدائي
|a التقويم اللغوي
|a طرق التدريس
|a التمارين اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e Adhakira
|f Al-ḏākiraẗ
|l 009
|m ع9
|o 1949
|s الذاكرة
|v 000
|x 2335-125X
|
| 700 |
|
|
|a عيساني، عبدالمجيد
|g Aissani, Abdelmajid
|q Issani, Abdulmajid
|e م. مشارك
|9 284004
|
| 856 |
|
|
|u 1949-000-009-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 939133
|d 939133
|
