An Evaluation of the English Foreign Language Textbook Getting Through of the Algerian Second Year Secondary School: The Case of Setif Secondary School Teachers
| المصدر: | مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 |
| المؤلف الرئيسي: | Ait Aissa, Mouloud (Author) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 28 - 48 |
| DOI: |
10.53418/1726-000-024-031 |
| ISSN: |
1112-4776 |
| رقم MD: | 940169 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم الكتاب المدرسي | وجهات النظر المدرسين | معايير التقييم | نوعية الكتاب المدرسي | التفاعلات بين المتعلمين والمعلمين | Textbooks Evaluation | Teachers’ Perspectives | Criteria of Evaluation | Textbook Quality | Teachers Learners Interactions
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
La présente étude évalue le manuel scolaire d’anglais comme langue étrangère« Getting Through» de la deuxième année secondaire de l’école algérienne. Cette recherche vise à étudier la qualité du manuel en fonction de dix critères. Les données sont collectées par le biais d’un questionnaire distribué à 60 enseignants d’anglais comme langue étrangère. Les résultats ont révélé que le manuel manquait d'un certain nombre de critères importants, comme une mise en page informative, un langage riche, des activités suffisantes pour les compétences productives, des méthodes d'enseignement riches et variées et la prédominance des méthodes d'enseignement modernes par rapport aux méthodes anciennes. Cette carence a permis de proposer quelques recommandations pour développer les principes théoriques et les stratégies pratiques qui permettent de mettre en oeuvre les nouvelles idées. The present study evaluates the English Foreign Language textbook “Getting Through” for the Algerian second year secondary school. It aims at exploring the quality of the textbook in relation to ten criteria. The data are collected through a questionnaire administered to60 EFL teachers. The findings revealed that the textbook lacked a number of important criteria such as: an informative layout, rich language, sufficient activities for the productive skills, rich and varied teaching methods, and the dominance of the modern teaching approaches over traditional approaches. This deficiency made it possible to suggest some recommendations to develop the theoretical principles and practical strategies that make it possible to put the new ideas into effects. تتعلق هذه الدراسة بتقييم كتاب اللغة الإنجليزية للسنة الثانية من التعليم الثانوي في الجزائر. حيث تهدف إلى تفحص جودة الكتاب المدرسي من خلال عشرة معايير. اعتمدت الدراسة في جمع البيانات على استبيان وزع على60 مدرسا اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. حيث كشفت النتائج بأن الكتاب المدرسي يفتقر إلى عدد من المعايير الهامة المتعلقة بـواجهة معلوماتية جذابة، لغة غنية، وأنشطة كافية للمهارات الإنتاجية وطرق للتدريس غنية ومتنوعة، وهيمنة أساليب التدريس الحديثة على القديمة. وعلى ضوء هذه النقائص أورد الباحث بعض التوصيات لتطوير المبادئ النظرية والاستراتيجيات العملية لمعالجة أوجه القصور في الكتاب المدرسي. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4776 |
عناصر مشابهة
-
Evaluation of Intercultural Communicative Competence in the English Language Textbook "New Prospects" for the Third Level Secondary School in Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2015) -
The Role of Learner-Learner Interaction in Enhancing the Speaking Fluency: The Case of English Foreign Language Third Year Students and Teachers at Setif 2 University, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2021) -
Culture Presentation in the Algerian English Foreign Language Classroom: The Case of Setif Secondary Schools, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2018) -
The Evaluation of the Instruction of EFL Pronunciation in the Algerian Secondary Schools: A Case Study within Baccalaureates
بواسطة: كروم، فتحية منشور: (2021) -
Teacher-Student Interaction in EFL Classroom in the Algerian Secondary School
بواسطة: Elbechir, Yaqot منشور: (2021)
