ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الذكاء الروحي بالتحصيل ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

علاقة الذكاء الروحي بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Relationship of Spiritual Intelligence with Achievement among 11th grade students in Al Suwaiq in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الكيومي، محمد بن طالب بن مسلم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkiyumi, Mohammed Talib Musallam
مؤلفين آخرين: الفريسية، سجى بنت سعيد بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 50 - 69
DOI: 10.26389/AJSRP.S030718
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الروحي | التحصيل الدراسي | الصف الحادي عشر | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الروحي | التحصيل الدراسي | ولاية السويق | سلطنة عمان | Spiritual Intelligence | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس حجم واتجاه العلاقة بين الذكاء الروحي، والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان، واعتمدت الدراسة المنهج الارتباطي لاستقصاء العلاقة بين متغيرات الدراسة ببعضها: الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي. وأيضا لاختبار مدى وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الروحي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وقد طبق الباحثان مقياس الذكاء الروحي لكنج (2008) بعد ترجمته وتعديله، كما تم قياس التحليل العاملي الاستكشافي للمقياس. وتكونت العينة من 249 طالباً وطالبة من الصف 11 للتعليم ما بعد الأساسي بولاية السويق بسلطنة عمان. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه بلغ المتوسط الكلي لقيم الذكاء الروحي لدى أفراد العينة (3.64)، وهي تشير إلى قيم )مرتفعة( فيما حصل التحصيل الدراسي على متوسط عام بلغ (77.23)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي، وهي علاقة سلبية وضعيفة حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (r= 0.06-)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائي في الذكاء الروحي تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحثان بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية على الاهتمام بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، حتى وإن كان محتوى المنهج لا يراعي هذه الفروق. والحرص على تنويع الأنشطة والأساليب التدريسية عند تدريس الذكاء الروحي للجنسين على حد السواء، وعدم الاكتفاء بالتلقين عند تدريس مكوناته الأربعة وخاصة التفكير الوجودي. وضرورة احتواء دليل المعلم على توجيهات حول تدريس الذكاءات المتعددة وخاصة الذكاء الروحي.

This study examined the size and direction of the relationship between spiritual intelligence and academic achievement. Correlation methodology was employed to investigate the association between study’s variables: spiritual intelligence and academic achievement, in addition of examining the statistical significant differences on the spiritual intelligence with regard to gender. The sample consists 249 students of 11th grade in Al- Suwaiq city. Spiritual intelligence inventory (King, 2008) was employed after measuring content validity which constitute item validity and sampling validity. Internal consistency reliability was measured by Cronbach Alpha, and the coefficient was high r= 0.80. In addition of these psychometric properties, the researchers examined exploratory factor analysis. The findings showed that the spiritual intelligence was high M= 3.64, in addition of academic achievement of Islamic Education M= 77.23. The findings also showed that there was a weak and negative relationship between spiritual intelligence and academic achievement, r= -0.06. Moreover, there was a statistical differences in the spiritual intelligence with regard to gender in favor of female. Based on these findings, the researchers recommended that individual differences should be considered by the teachers through teaching process. Islamic Education curricula should emphasis on developing spiritual intelligence among the students. Additionally, the instructions and students exercises should be varied in teaching spiritual intelligence for male and female. The teacher’s guidance of Islamic culture curricula must include instructions about teaching multiple intelligences, especially spiritual intelligence.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.