ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التصور الإسلامي للمعرفة وتطبيق...>الوصف

التصور الإسلامي للمعرفة وتطبيقاتها في العملية التعليمية من منظور إسلامي

العنوان بلغة أخرى: Islamic Perception of knowledge and its Applications in the Educational Process from an Islamic Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الخواري، نجوى أحمد مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع27
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 78 - 100
DOI: 10.26389/AJSRP.N140818
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصور الإسلامي | العملية التعليمية | التطبيقات التربوية | التربية الإسلامية | العلم والمعرفة | المعرفة الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصور الإسلامي | المعرفة | التطبيقات التربوية | التربية والتعليم من منظور إسلامى | Islamic Perception | knowledge | Educational Applications | Education from an Islamic Perspective
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعطاء تصور كلي ومجمل عن عالم المعرفة في التصور الإسلامي وعن فلسفتها وحدودها الكلية والكشف عن التطبيقات السلوكية للمعرفة من منظور إسلامي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الاستنباطي، وقد جرى تناول الدراسة من خلال ثلاثة محاور: الأول؛ عن بيان معنى العلم والمعرفة من منظور إسلامي والفرق بينهما وقد تم تعريف العلم والمعرفة لغة واصطلاحاً، والمحور الثاني؛ وتضمن نبذة عن التصور الإسلامي للمعرفة مبتدئة بالمعرفة حدودها وأهداف العلم وفضل العلم، وأما الثالث فتناول تطبيقات سلوكية لنظرية المعرفة في الإسلام مع التأصيل الإسلامي لها. وبينت نتائج الدراسة؛ حرص الإسلام على العلم والمعرفة وعلى تنشئة الجيل حتى يصبح قادراً على مواجهة الانفجار المعرفي والتطور الحضاري الحاصل من جراء الانفتاح على الشعوب واختلاف الثقافات والإسلام، وأن العلم والمعرفة لا يراد بهما في الإسلام مجرد المفاهيم الاصطلاحية، ولكن لابد من أن يكون منبثقاً من أخلاقيات الصدق وإيجابية الأهداف وديناميكية الوظائف وهذا يعني أن التصور السلامي للعلم والمعرفة منبثق من شمولية التعريف الاصطلاحي لكل واحد منهما. وأنه إذا ما تم تنفيذ العلوم والمعارف حسب الكيفيات المطلوبة ووفق ما تم تعلمه، فإنه يسهم بدوره في الارتقاء بالعملية التعليمية والتقدم الحضاري؛ وأخيراً فالعلم والمعرفة موردان يمكن الاستفادة منهما، واستخدامهما في توفير الثروة وتعزيز جودة الحياة للأفراد وأن التكنولوجيا وحدها لا تكفي بل إن غرس العلم والمعرفة وتنميتهما هو حجر الزاوية في السعي نحو التنمية المستدامة.

The study aimed to give a comprehensive and comprehensive view of the world of knowledge in the Islamic perception and its philosophy and its limits and the detection of behavioral applications of knowledge from an Islamic perspective. The researcher used descriptive approach. The study was dealt with in three axes: And the second axis; it included a brief description of the Islamic perception of knowledge beginning with knowledge of its limits and the objectives of science and science. The third deals with behavioral applications of the theory of knowledge in Islam with its Islamic rooting. The results of the study; the keenness of Islam on science and knowledge and on the upbringing of the generation to be able to face the explosion of knowledge and cultural development resulting from openness to peoples and different cultures and Islam, and that science and knowledge is not intended in Islam only conventional concepts, but must be emanating from Ethics of the truth and the positive objectives and the dynamics of jobs This means that the Islamic perception of science and knowledge stems from the universality of the definition of conventional each. And that if the implementation of science and knowledge according to the required skills and according to what has been learned, it contributes to the advancement of the process of education and cultural progress, and finally; science and knowledge resources can be used, and use them to provide wealth and enhance the quality of life for individuals and that technology alone is not enough, Science and knowledge and their development is the cornerstone of the pursuit of sustainable development.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.