ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التقنية الحديثة ف...>الوصف

واقع استخدام التقنية الحديثة في تدريس الاجتماعيات بمحافظة الليث ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات: دراسة تطبيقية على مدرسة ثانوية المقررات الأولى بمحافظة الليث بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The reality of use of modern technology in the teaching of socialites in Al - Leith governorate and the obstacles to its use from the point of view of teachers and educational supervisors
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عيدة بنت محمد عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zhrany, Edah Mohammad Atiah
المجلد/العدد: مج2, ع28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 101 - 122
DOI: 10.26389/AJSRP.E040218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الدراسات الاجتماعية | المرحلة الثانوية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع استخدام التقنيات التعليمية | المواد الاجتماعية | المرحلة الثانوية | محافظة الليث | Reality of Use | Educational Techniques | Social Articles | High School | Governorate of Leith
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الاجتماعيات في المرحلة الثانوية للتقنيات التعليمية في محافظة الليث بالمملكة العربية السعودية ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي؛ حيث قامت بإعداد استبانة؛ تم تطبيقها على عينة قصدية؛ شملت جميع المشرفات التربويات لمادة الاجتماعيات وعددهن (2) مشرفة تربوية و(8) معلمات من معلمات الدراسات الاجتماعيات؛ بثانوية المقررات الأولى بمحافظة الليث. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام معلمات الاجتماعيات للتقنيات التعليمية في التدريس حصل على متوسط عام (3.81) وتقدير لفظي (كبيرة (، وعلى مستوى المحاور الثلاثة، فقد حصلت الصعوبات على المرتبة الأولى، بمتوسط (3.95) يليها محور الاستخدام للتقنيات بمتوسط (3.82) وأخيراً مدى توافر الأجهزة بمتوسط (3.67) وجميعها بتقدير لفظي )كبيرة(. كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) تعزى لمتغير الخبرة في درجة استخدام معلمات الاجتماعيات للتقنيات التعليمية في التدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعقد دورات تدريبية لمعلمات الاجتماعيات على استخدام التقنيات التعليمية في التدريس، وتعزيز أدائهن من قبل مشرفات الاجتماعيات ومديرات المدارس.

The study aimed to identify the degree of use of social parameters in the secondary stage of educational techniques in Al-Lith Governorate in Saudi Arabia and the constraints of its use from the point of view of teachers and educational supervisors. In order to achieve the objective of the study, the researcher used the descriptive method; she prepared a questionnaire; it was applied to a sample of purpose; it included all the educational supervisors of the social subjects, (2) educational supervisors and (8) teachers of social studies; In the secondary school of the first courses in al-lyth governorate. The results of the study showed that the use of social parameters for educational techniques in teaching obtained a general average (3.81) and a verbal evaluation (large). At the level of the three axes, the difficulties came first, with an average of 3.95, The availability of the devices is averaged (3.67), all with a verbal estimate (large). The results of the study showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) due to the variable of experience in the degree of use of social parameters of teaching techniques in teaching. In light of the results of the study, the researcher recommended holding training courses for social teachers on the use of educational techniques in teaching and enhancing their performance by social supervisors and school principals.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.