ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الإشراف الإلكترون...>الوصف

واقع استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال من وجهة نظر المشرفات التربويات والمعلمات بمدينتي مكة المكرمة وجدة

العنوان بلغة أخرى: Use of Electronic Supervision in Nursery Schools from a Teacher and Educational Supervisor's Perspective in the cities of ( Makkah ،and Jeddah )
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الصائغ، عهود بنت خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع29
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 84 - 101
DOI: 10.26389/AJSRP.O250718
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف الإلكتروني | المشرفة التربوية | المعلمات | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف الإلكتروني | مرحلة رياض الأطفال | المشرفات التربويات | المعلمات | Electronic Supervision | Kindergarten Stage | Educational Supervisors and Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام المشرفات التربويات برياض الأطفال للإشراف الإلكتروني، وأهميته في تسهيل بعض مهام المشرفة التربوية برياض الأطفال، إضافة إلى تحديد المعوقات التي تواجه المشرفات التربويات برياض الأطفال في استخدام الإشراف الإلكتروني في العملية الإشرافية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة التي تضمنت (73) فقرة تدور حول ثلاثة محاور رئيسية، وقد تكون مجتمع الدراسة من (495) مفردة، بواقع (45) مشرفة تربوية في مجال رياض الأطفال، منهن (12) مشرفة تربوية بمدينة مكة المكرمة، و(33) مشرفة تربوية بمدينة جدة. في حين كان عدد المعلمات (450) معلمة في رياض الأطفال، منهن (168) معلمة بمدينة مكة المكرمة، و(282) معلمة بمدينة جدة. وبعد جمع البيانات تم تحليلها عن طريق برنامج (spss)، وكانت أهم نتائج الدراسة على النحو التالي: حصل محور معوقات استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال على المرتبة الأولى بمتوسط (4.15) بدرجة عالية، يليه محور أهمية استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال بمتوسط (4.10)، ومحور مدى استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال بمتوسط (4.02)، وأخيراً تحديد ثمانية عشر معوقا لاستخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال وجميعها بدرجة عالية. إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاستجابات رغم اختلاف المدينة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها حث وتشجيع المشرفات التربويات على استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال؛ لتفعيل الأساليب الإشرافية، وتذليل العقبات والمعوقات لاستخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال، وعقد دورات تدريبية لمنسوبات رياض الأطفال على الحاسب الآلي حتى يرتفع لديهن الوعي والمعرفة بمعوقات الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال والعمل على تذليلها.

The aim of this study was to know the reality of the use of educational supervisors in kindergartens for electronic supervision, and its importance in facilitating some of the functions of educational supervisors in kindergartens, in addition to identifying the obstacles facing educational supervisors in kindergartens in the use of electronic supervision in the supervisory process. The researcher followed the descriptive approach, It consisted of (73) paragraphs revolving around three main axes, and the study population may be (495) clause, (45) educational supervisor in the field of kindergartens, including (12) educational supervisor in the city of Mecca, and (33). While the number of teachers (450) teachers in kindergarten, including (168) teachers in the city of Mecca, and (282) teacher in the city of Jeddah. The most important results of the study were as follows: The main obstacles for the use of electronic supervision in kindergartens ranked first with an average of (4.15) high, followed by the importance of using electronic supervision in kindergartens, 4.10), the extent of the use of electronic supervision in kindergartens at an average of (4.02), and finally the identification of eighteen obstacles to the use of electronic supervision in kindergartens and all of them to a high degree. In addition to the absence of statistically significant differences between the responses averages despite the difference in the city. In light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations, including: urging and encouraging educational supervisors to use electronic supervision in kindergartens; to activate supervision methods, overcome obstacles and obstacles to use electronic supervision in kindergartens, Awareness and knowledge of the obstacles of electronic supervision in kindergartens and work to overcome them.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.