Contribution a L’amelioration Des Pratiques Scolaires D’ecriture : Cas Des Eleves de 3eme AS Je Pense en Fait Avec Ma plume Car Ma Tete Bien Souvent ne Sait Rien de Ce Que Ma Main Ecrit Wittgenstein
| العنوان بلغة أخرى: |
A Contribution to the Improvement of School Writing Practices : Case of 3 as Students I Actually Think With my Pen Because my Head Often Does Not Know Anything About it my Hand Writes Wittgenstein |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية |
| الناشر: | جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 |
| المؤلف الرئيسي: | Dembri, Naima (Author) |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 237 - 257 |
| DOI: |
10.53418/1726-000-027-017 |
| ISSN: |
1112-4776 |
| رقم MD: | 940439 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعبير الكتابي | المراجعة | الكتابة | تعلم الكتابة | المسودة | تطبيقات مدرسية | Written production | Rewriting | Revison | Learning | Scholar practice | Draf
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أن البحث النظري حول كيفية تعلم الكتابة يبين مدى أهمية تطوير المهارات الفردية بدلا من تكثيف المعلومات النظرية، وذلك عبر تنويع تقنيات العمل الخاصة التي تؤدي إلى ذلك. أن تفعيل إعادة الكتابة بطريقة واعية في عملية تعلم الكتابة يغير النظرة التقليدية للكتابة، أو يكشف حقيقة الكتابة على أنها عمل متواصل، حيث تسمح العملية الكتابية بالانتقال من نص إلى آخر يكون أحسن منه. ومن جهة أخرى إن أخذ النص في حالاته المختلفة في الحوار البيداغوجي بعين الاعتبار، يصبح أداة قيمة في عملية كشف وتجاوز صعوبات الكتابة لدى المتعلم. The theoretical reflection on the learning of writing shows the importance of developing skills rather than contents and differentiating the appropriate working techniques to acquire these skills. The mobilization of rewriting in a reflective way in the learning of writing modifies the classical representation of an ex nihilo creation and of an intangible outcome and reveals the secret of a real labor in which all text is a transformation of another text. Taking into account the different states of the text in the pedagogical dialogue is a valuable aid to make the point on the learner's scriptural difficulties. La réflexion théorique sur l’apprentissage de l’écrit montre l’importance qu’il y a à développer des aptitudes plutôt que des contenus et de différencier les techniques de travail propres à faire acquérir ces aptitudes. La mobilisation de la réécriture de manière réfléchie dans l’apprentissage de l’écrit modifie la représentation classique d’une création ex nihilo et d’un aboutissement intangible. Elle révèle le secret d’un véritable labeur dans lequel tout texte est une transformation d’un autre texte. La prise en compte des différents états du texte dans le dialogue pédagogique devient un auxiliaire précieux pour faire le point sur les difficultés scripturales de l’apprenant. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4776 |
عناصر مشابهة
-
L’amélioration de la Qualité Acoustique des Salles de Classe Pour un Meilleur Confort Psychologique des Élèves
بواسطة: Farid, Dalal منشور: (2021) -
Les Catégories D’Activités d’Ecriture au Service de la Production Ecrite dans le Manuel Scolaire de 5ème Année Primaire
بواسطة: سيمو، وردة منشور: (2021) -
Ce Que M'a dit Haj Lfdoul, Ou Propos de Songeur Autour de la Procedure De Uexception D'inconstitutionnalite
بواسطة: Benabdallah, Mohammed Amine منشور: (2018) -
L’atelier D’ecriture Comme Dispositif Didactique pour Ameliorer la Competence Scripturale en FLE: Cas des Etudiants de la Premiere Annee Licence, Universite de Chlef
بواسطة: Tarfaoui, Fatima Zahra منشور: (2023) -
L'effet des Activités Supplémentaires Parascolaires, sur les Résultats Scolaires en Fle chez des Elèves de la Classe de 7ème: Etude de Terrain a Lattaquié
بواسطة: صالح، سامو منشور: (2020)
